数学问题意识的培养

《数学问题意识的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、数学问题意识的培养金华市北苑小学陈丽珍布鲁姆说过：最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题。问题是数学的灵魂，没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石；是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，在教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习习惯，使学生想问、敢问、会问、善问，是我们数学教学成功的关键。在哈佛大学师生中流传着一句名言：The one real object of education is to have aman in the c

2、ondition of continuallyasking questions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题）。在小学数学教学中，要引导学生自主探究学习，必须培养学生的问题意识。因为问题是数学的心脏，是数学的灵魂。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，才会有主动探究学习的愿望；有了问题，才会有创新。人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。因此，将问题贯穿数学教育过程，让问题成为知识的纽带，培养学生的问题意识和问题能力，是我们数学教学成功的关键，才是现代教育追

3、求的理想。　一、情景引入——想问   《新课标》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，授人以鱼不如授人以渔场。因此，教师在备课时应切实了解并尊重学生已有的认知，善于联系学生的生活实际，通过多种手段呈现问题情境，制造学生的认知冲突，诱发学生的问题意识，使学生确实感到有问题要问。　生活化导入　数学内容虽然是抽象的，然而大部分可以在生活中找到适合小学生接受的原形。生活是学习的大课堂，是探索问题的广阔空间。将问题创设在学生熟悉的现实情境中，特别是学生亲身经历的比较关注

4、的生活原形中，能够极大地激发学生的探究欲望，提高他们的积极性和主动性。如：在教学《认识厘米》时，就可给让学生自己设计布置教室。看有什么困难。他们就用手比画要多长的花边，要多大的装饰纸……可没办法用语言来表达。于是导入课题。这种生活化的导入，有利于调节学生的心理状态——５让学生产生好奇心，跃跃欲试，急于探索；使学生体会到数学的价值与魅力。数学是生活的一部分，数学充满趣味，留给学生广阔的思维空间——问题自己提，规律自己找，结论自己总结。　制造认知冲突　学生学习数学的过程就是不断发现矛盾和解决矛盾的过程。一是利用数学知识发展

5、过程中的矛盾导入，同样能满足儿童希望自己是研究者，探索者的学习本能。如：在执教北师大版实验教科书第一册“高矮”时，我设计了这样一个游戏：在黑板的最高处，悬挂一个小玩具。然后邀请班上一位很矮的小男孩同我比赛，谁能先摘到玩具，谁就获胜。我的设想是通过我和学生之间强烈的个头反差，使学生产生比赛不公平的不满情绪，激发他们想探索比较高矮的标准和方法来解决这个问题，从而培养学生的问题意识。二是老师用恰当的导语同样能培养学生的问题意识，制造学生的认知冲突，为学生自主学习创造空间。如：你已经知道了关于今天话题的那些知识？你联想到什么？

6、你还想知道些什么？这样的课堂用语，能激发学生的探究欲望，还有利于学生发散思维的发展。二、民主教学——敢问新课程标准强调：数学教学应以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展！的确，学生——作为教育教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展极不平衡的人，更是一个个有强烈求知欲的人。小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中，许多学生还存在无疑可问，即使有疑也不

7、敢问，或者根本就没有机会问。造成这种现象的原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对问题的培养意识重视不够。案例：《梯形面积的计算》生：（推导出梯形面积计算公式后）计算梯形面积时，如果梯形的高正好是2，是不是就可以省略“×2÷2”？师：（毫不犹豫地）即使是2，列式时也要写上，要按照公式把式子写全。太遗憾了！老师可能担心孩子有些想法而列式时不遵循公式。其实完全可以对此问题给予充分的肯定和大力的表扬，“你的问题提得非常好，高是2，公式中又要除以2，当然在计算时就可以省略，不必再计算这一步，能够巧算的就应该巧算。不过列式

8、时还要写上‘×2÷2’，大家想想为什么？”多么好的问题，多么好的引发讨论的机会！通过大家的讨论，明确列式中若没有“×2÷2”５，得到的结果将不是面积；通过老师的肯定，使孩子们人人都能向这个同学学习，善于动脑，善于提问。这样不仅掌握了运用公式时的简算问题，而且使孩子们逐渐有了一种积极主动地思考问题和勇于提问的习惯。因此要培养学生的问