第2章,第1节,通过神经系统的调节

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1、高中生物教案6/24/20212:01:00上午教师：张凡忻州第一中学教案专用纸课题第2章，动物和人体生命活动的调节第1节，通过神经系统的调节课型基础第1课时普通高中生物课程标准概述人体神经调节的结构基础和调节过程说明神经冲动的产生和传导概述人脑的高级功能概述、说明：理解水平（Ⅱ）。把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等。学情教法分析本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解。因此要借

2、助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传到，及突触间的传递过程。教学目标知识与技能1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。过程与方法1．多媒体动画展示。2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测情感态度与价值观通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性教材分析教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传

3、递。（2）人脑的高级功能。教学难点神经冲动的产生和传导。学生问题反馈1.突触与突触小体的不同（478,1组）2.神经纤维上及神经元之间电流表的偏转方向、次数。（478,1组）3.神经元、神经与神经纤维的关系。（478，3组）4.条件反射与非条件反射的区别。（478,8组）5.突触小泡是怎样形成的。（478,4组）6.一个突触小体只能形成一个突触吗？（479,6组、8组，10组）7.突触间隙是什么物质？（479班11组）5高中生物教案6/24/20212:01:00上午教师：张凡教学程序及教学内容复备区过程/（

4、教时分配）教师活动学生活动引入3分钟导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课新课20分钟【合作探究、精讲点拨】探究一：神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是

5、什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元

6、与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结。反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？（学生阅读教材P16内容回答之）兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？探究二：兴奋在神经纤维上的传导教师利用多媒体演示“神经纤维表面电位差的实验”过程和现象。电表指针的变化反映了神经表面电流的变化，而这种变化是由于刺激神经引起的，由此说明刺激会引起神经兴奋。教师设置下列问题让学生带着这些问题阅读教材P18内容。1.要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化。在静止的时候神经

7、纤维的电位是怎样的？2.请根据图2-1描述电荷移动与电表指针偏转方向之间的关系3.请你描述刺激与动作电位产生的关系（动作电位的产生过程）4.兴奋区与未兴奋区的电荷发生怎样的移动？5.局部电流对未兴奋去起什么作用？5高中生物教案6/24/20212:01:00上午教师：张凡6.请你描述兴奋在神经纤维上的传导过程。7.总结兴奋在神经纤维上的传导特点。学生讨论交流回答，教师再利用多媒体，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。完成一个反射活动至少需要两个神经元，那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传

8、递的呢？要了解兴奋在神经元之间的传递原理，首先得了解神经元之间的联系方式。探究三：兴奋在神经元之间的传递学生阅读教材P19相关内容，教师设问：1．突触前膜是神经元的哪部分结构？2．突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？由此可见突触前膜的作用是什么？3．神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？4．突触后膜是神经元的哪部分结构？神经递质与突触后膜上的