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1、一、学生情况介绍基本资料:郭润，女,9岁,三（1）班学生;背景资料:家庭组成成员:爸爸---郭继标妈妈——杨艳芳奶奶——康玉珍家庭状况:单亲家庭，父母离异。妈妈常年在银川务工,很少回家。她自小跟爷爷和奶奶一起生活。爷爷已经去世，现在有唯一的奶奶照顾生活，但奶奶年纪很大，并且腿脚不便，眼睛也不是很好使。家里的一些繁重的事情都有邻居帮忙完成。虽然如此，但是奶奶对与唯一的孙子百般疼爱、百依百顺,对他的要求从来不说半个不字。个性特征:张佳鑫聪明、活泼、爱看书,但性格执拗,容易动怒。自主能力差，生活习惯不好。二、
2、原因分析1．奶奶的无原则溺爱。他的奶奶一味的溺爱、迁就孩子,导致他的生活习惯很差。2．父爱、母爱的缺失。王东远的爸爸为了生活在他很小的时候就离开他,到银川打工赚钱。妈妈与爸爸离异多年，使孩子从小没有母亲的照顾。三、具体教育措施1．给予孩子更多的关怀和爱护。我主动和他亲近,和他做朋友。对他的情绪表示理解。当他调皮时，不直接批评，调查清楚，搞明白是什么原因，然后和他讲道理，让他慢慢的平静下来再探讨原因。2．努力改变家长的教育方法。我和王东远的家长联系,告诉他的奶奶不要娇惯孩子，尽量让他自己照顾自己的生活;让
3、他的爸爸和妈妈通过电话经常和他联系,关心他的学习、生活,让他感受到自己和其他小朋友一样拥有父母的关爱。7四、取得的成效通过以上几个方面的努力,王东远已经有些进步,易怒现象少了,学会恰当地表达自己的情绪了,在同学心中的地位也有所提高,自信心也强了,参加活动的主动性也高了。希望他有更大进步,明天更美好。关爱留守儿童总结一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父
4、母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体——“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。 在关爱留守儿童结对活动中，感觉杨程程是个活泼的女孩，但是与她交谈时感觉她还是比较内向的，记得当时问她一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头。不过，她始终都是带着可爱的笑容。 有时通过电话询问她的一些情况，但是很多时候会出现
5、问题，就是与她奶奶的沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法只有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。7 留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。 通过这样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个
6、概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。 同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。因为社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳定，需要你我共同保持。从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获快乐。辅导教师,徐徐,辅导时间,11
7、月18日,辅导地点,教室 辅导学生, XXX 学生存在问题,学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮教措施,指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。 7帮教内容,1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果,学生基本上能够正确地进行书写。 辅导教师,徐徐,辅导时间,12月17日,辅导地点,教室 辅导学生, XXX 学生存在问题,经常称作业忘记带
8、，学习态度不端正，做题错误多 帮教措施,1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 帮教内容,1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果,多数学生表示能
