第九章 a 简单串联、并联组合电路

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1、资源信息表标题第九章A简单串联、并联组合电路关键词串联电路并联电路串联、并联组合电路描述本教学设计包括：一、教学任务分析二、教学目标三、教学重点与难点四、教学资源五、教学设计思路六、教学流程七、操作案例学科高中物理二年级第一册第九章A节语种汉语媒体格式.doc学习者学生资源类型文本类素材课程类型高中基础型课程作者唐黎明单位宝山区教师进修学院地址上海市宝山区团结路29号Emailtlm196501@163.com7A简单串联、并联组合电路宝山区教师进修学院　唐黎明一、教学任务分析本设计内容是有关电路知识中的最基础部分，是在初中相应的电路知识学习基础上的深入与提高。本设计内容是后续电

2、磁感应等部分学习的基础。学习本设计内容需要有串联电路、并联电路的知识，欧姆定律等为基础。重视与初中有关电路的知识的联系，将使本设计的学习事半功倍。本设计内容的教学首先可以演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激发学生的学习兴趣，然后介绍教材中有关“电”的发现历史及生物学中电现象等。通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾、复习初中已学的电流等基本概念，在此基础上从微观角度阐述电流的形成过程。通过“分组实验”复习由二个用电器组成的串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻的关系，并把这种关系拓展到三个以上用电器的情况。最后通过教材中第45页图9-7演示实验学习有关串联、并联组合电路的

3、知识及其应用。“水果电池”实验使学生深刻地感悟到物理学和生活的紧密联系。由于本设计的大部分内容在初中已学习过，所以采用“大家谈”的合作学习方式以期开展较热烈的讨论，有利于学生体验合作学习的乐趣与成就感，增强学生的合作意识和增进互相间的了解。串联、并联组合电路的简化将使学生再一次感受等效替代的思想。二、教学目标1、知识与技能（1）知道电流形成的微观解释，理解串联、并联电路的基本性质。（2）初步学会对简单的串联、并联组合电路进行分析和计算。2、过程与方法（1）通过学生之间的互问互答，经历“大家谈”这种形式的合作学习方式。（2）通过把较复杂的组合电路进行简化，进一步认识等效替代的思想方

4、法。3、态度、情感与价值观（1）通过“水果电池”实验，感悟物理学与生活的联系，激发学习的兴趣。（2）通过“大家谈”，体验合作学习的乐趣与成功。（3）通过了解电流对人体的影响，增强热爱生命的意识。三、教学重点和难点重点和难点：串联、并联组合电路的分析和计算。四、教学资源1、器材：苹果一个、铜片锌片各一块、多用表一只、导线若干，两个“2.5V0.3A”的小灯泡、两节干电池、电键一个。一个示教电路板（有三个小灯泡、三个电键）2、课件：电子杂乱无章的热运动、电子在电压作用下的定向移动73、视频图片：教材第41页图9-1、图9-2，五、教学设计思路本设计的内容包括二个方面：一是关于初中串联

5、电路、并联电路知识和欧姆定律的复习，二是对简单串联、并联组合电路的探讨。本设计的基本思路是：首先演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激起学生的学习兴趣，然后介绍教材中有关电的发现历史及生物学中电现象等。通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾复习初中已学的电流等基本概念，在此基础上从微观角度阐述电流的形成过程。通过“分组实验”复习、拓展串、并联电路的电流、电压和电阻各自的关系。最后通过教材中第45页图9-7演示实验传授有关串联、并联组合电路的知识及其应用。本设计要突出的重点和难点是：串联、并联组合电路的分析和计算。方法是：将教材第45页提供的示例改为三个不同阻值的电阻，再次让

6、学生体会组合电路的计算方法，并在此基础上提供一些不易直接看出各电阻间串联或并联的电路（电路中电阻不超过3个，但可以在电路中增加一些是电压表和电流表），让学生练习画等效电路，对电路中电流和电压进行分析等。完成本设计的内容需2课时。六、教学流程1、教学流程图活动2大家谈、自主活动电路、电流、电功、电功率活动1讲授观察情景1演示1、观察、讨论串并联电路性质、欧姆定律电流的形成活动3讲解倾听活动4实验、自主活动活动7示例拓展深化活动6示例讲解串联、并联组合电路的定义活动5讲解观察2、流程图说明情境I演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激起学生的学习兴趣，引出本章课题。活动I介绍教材中

7、有关电的发现历史及生物学中电现象等，引出本设计课题。活动Ⅱ通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾复习初中已学过的电流、电压、电阻概念和欧姆定律。7活动Ⅲ结合课件“电子杂乱无章的热运动”和“电子在电压作用下的定向移动”，从微观角度阐述电流的形成过程。活动Ⅳ通过“分组实验”复习、拓展串、并联电路的电流、电压和电阻各自的关系。活动Ⅴ通过示教板，与串、并联电路比较，讲授串联、并联组合电路的概念。活动Ⅵ教材第45页上示例的分析与讲解。活动Ⅶ关于补充示例的自由训练与拓展深化。3、教学主要环