人音版六年级上册第一单元教案《茉莉芬芳》

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1、教学设计方案年级六年级学科音乐教师吴雨时间2014.09三台外国语学校小学部7学期教学计划学情分析　六年级的学生现在一般都十二岁左右，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，心理敏感而脆弱，对抽象事物思考加强，但在想象力上或许有所减弱。换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，把他们当做地理长大的孩子看待！而在音乐的理解能力上来看，这阶段的孩子有着自己独特的视角和爱好，应该予以珍重和正确引导！而在学习压力上比中低段的孩子稍微要重

2、，上课时候把控好学生的情绪，舒缓他们的压力。教材简析较之前的中低段来说，教材已经具有了一定的难度，乐曲进入了多声部的练习，曲子在节奏和情绪的把控上需要学生能有一定的演唱技巧、理解能力和表现能力。中外音乐的编配和单元组合开拓了学生的视野，增强了学生的综合能力。　教学目标中小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和

3、创造力。（5）、进入多声部合唱练习。（6）、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。（7）、注意学生变声期的嗓音保护。教学措施（1）、备好每一课。认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（2）、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。（3）、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。（4）、积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。（5）、密切联系学生，因材施教，对不同

4、的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6）、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。7课时划分第一单元《芬芳茉莉》4课时第二单元《悠扬民歌》3课时第三单元《美丽童话》4课时第四单元《京腔京韵》4课时第五单元《赞美的心》5课时第六单元《两岸情深》4课时第七单元《七彩光彩》3课时　第八单元《悠悠蜀音》3课时课时教学设计教学内容：第11册第一单元教材类型：人教版课题:茉莉花课型：欣赏设计教师：吴雨教学对象：六年级课时：4课时教材简析本单元接触多

5、首以《茉莉花》为题的音乐作品，能够从中认识到以《茉莉花》为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。而不同的地域将带来不同的茉莉花的音乐风格和风采，从中取领略小调旋律的流畅细腻。歌剧《图兰朵特》中茉莉花的运用将中西艺术文化结合，再次凸显的音乐舞国界的理念。教学目标1、情感目标：通过对不同版本的茉莉花的欣赏，领略中国民歌中小调的优美。背唱好江苏版的茉莉花，并通过对其设计出不同的演唱和表演形式，进一步热爱中国民歌。2、知识与技能目标：能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。3、过程与方法目标：创造性的设计歌曲的演唱形式，表演形式　

6、教学重点1、背唱茉莉花2、感受茉莉花的不同风格教学难点1、背唱茉莉花教学准备钢琴、多媒体、课件教集体备课（一备）二备7学设计教学流程含教学内容教学活动设计资源与媒体含师生双边活动及教法、学法第一课时聆听江苏民歌《茉莉花》一、导入：完整聆听歌曲。初次聆听时，初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容。钢琴课件1、二、再次聆听，启发学生结合自己对江苏风土人情的了解，引导其从速度、旋律、节奏等音乐要素以及歌词、语言去感受歌曲的特点。三、提供一些小桥流水、亭台楼阁等江苏的风光、景物的图斤或视频，给学生观看，视听结合，帮助学生更好地感受与理解。四、用听唱

7、法跟唱歌曲的第一段歌词，在歌唱中体会歌词细腻含蓄、歌曲婉转流畅的特点。选用江浙一带方言演唱的童声版让学生聆听、学唱，提示学生留意“满”、“不”、“我”、“采”、“戴”、“看”等字的发音，并模仿学唱，使学生对歌曲的风格有更深的感受与体验。五、请学生用自己的语言归纳出江苏民歌《茉莉花》的风格特点。图片收集，江南风光，小桥流水，体会歌曲中的细腻的感情。2、(4)班和(2)班的学生基础较好，汉容易把握歌曲的情绪和意境3、英语小班教学后导致音乐课堂有时大班课教学的不同步需要克服7第二课时聆听东北民歌《茉莉花》一、导入： 完整聆听歌曲。先复听江苏民歌

8、《茉莉花》后，播放东北民歌《茉莉花》，让学生猜猜这首歌曲大致是哪个地域的，并谈谈感受。二．再次聆听，抓住歌曲中衬词“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”以及旋律中的几处下滑音，引导学生了解歌曲具有粗