人音版小学音乐六年级上册《芬芳茉莉》 教案

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1、人音版小学音乐六年级上册《芬芳茉莉》（人音版音乐教材第11册第四课）　【教学内容】1.学唱《茉莉花》2.欣赏不同版本《茉莉花》【教学分析】本课选自人音版音乐教材第11册第四课,《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知让他们充分体会到

2、茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。【教学目标】1.了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。能随音乐有感情的轻声歌唱江苏民歌《茉莉花》。2.通过聆听不同体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验民歌的变异，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。3.通过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。【教学重点】对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐感受，以及对这些音乐所具有的共性和不同个性的把握和区别。【教学难点】通过体验--引导--讨论--再引导得出结论的方法，在对比中

3、找个性，在感受中寻求其共性的东西。【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、情境导入：1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，南北风光更是别具一格，各有千秋。今天老师想带大家去一个地方，是哪儿呢？就在下面的歌曲中，我们一起来听听看！（媒体出示江南风景图）音乐播放《茉莉花》2.师：同学们你们知道这是哪儿吗？（南方或江南）3.师：为什么呢？你们为什么说这是我国的南方地区江南呢？学生回答。4.师：的确，受地理环境、历史传统等条件的影响，北方的风景建筑显得更为雄壮、气势磅礴。南方的较之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀丽些。刚才有的同学还聆听到了背景音乐，

4、是我们很熟悉的歌曲，你可知道这是什么歌曲吗？5.师：对，这就是享誉世界的《茉莉花》，今天就让我们跟随《茉莉花》去感受中国另样的民歌。二、欣赏江苏民歌《茉莉花》1.边播放音乐《茉莉花》边播放课件。师：水乡的水多、桥多、船多、歌更多。正是这片灵秀的山水，孕育出了一群文雅贤淑的江南女子，你们听，她正带着茉莉的芬芳，唱着我们熟悉的小调向我们走来。（播放第一段音乐，媒体展示茉莉花的图片。）你们知道这首歌的曲名吗？刚才我们听到的就是江苏的民歌《茉莉花》。（出示课题，曲谱）2.师：一朵朵茉莉缀嵌枝头，真是又香又白人人爱。下面让我们再来细细的欣赏一遍这首歌曲，同时想一想，

5、它表达了赏花的姑娘怎样的一种情感？3.再听江苏民歌《茉莉花》4.歌曲分析。（1）师：同学们，听了这首歌，你觉得从它的歌词内容上来看，这首《茉莉花》主要表达了姑娘一种怎样的情感？（引导学生体会到：歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得爱慕与眷恋之情，惜花爱花的感情。（2）那么它的旋律又有何特点呢？请同学们看一看它的歌谱。（出示曲谱简谱）师：你能和老师一起唱一唱歌谱吗？5.师生随琴唱谱。6.学唱歌曲。师：你们会唱这首歌吗？那就请同学们轻轻的唱一唱这首歌，体会它那优美的旋律。7.完整演唱歌曲。（注意情感表现）三、拓展【观看、学习微课《民歌的变异

6、》】聆听不同地区的《茉莉花》，探寻“茉莉花”在历史长河中的传承与变迁，领略中国文化的多元性，从而对“民歌变异”有更深刻的理解。学生激情演唱《茉莉花》。四、小结纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言完满的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，不由让我们净化心灵、呵护自然、憧憬明天，现在老师再给大家沏上一杯清香的茉莉花茶，让我们在萨克斯独奏《茉莉花》的音乐声中再来品一品茉莉花那令人回味的香……如(播放萨克斯独奏《茉莉花》，请学生在音乐声走出教室)