浙江大学本科教学工作水平评估宣传手册

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1、浙江大学本科教学工作水平评估宣传手册第一部分评估体系知识问答一、评估的目的和意义1．什么是本科教学工作水平评估？本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的评价，是目前国家教育行政部门对高校本科教学工作水平进行定位的主要方法，是构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要手段，是加强教学质量的一种长效和高效的措施和机制。教学评估面向全国各类普通本科高校。从1994年开始教育部先后对高校开展了合格评估、优秀评估、随机性水平评估，2002年整合了三类评估指标体系，把三种评估归并为一

2、种即本科教学工作水平评估。2．普通高等学校本科教学工作水平评估的背景？19国家有领导、有计划地开展高等学校教学工作评估是从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后进行的。在《决定》中第一次提出了“高等学校办学水平评估”这一概念。它不仅是高等学校教学工作评估开始的标志，而且也是高等教育管理由高度计划经济体制下的集中统一领导逐步向市场经济体制管理转变的开始。1994以来，教育部先后对296所本科院校进行了本科教学工作评估。我国高等教育完成了从精英教育向大众教育的本质性转换之后，办学条件和办学质量是人民群众最关

3、心的社会和教育问题。在国家《2003-2007年教育振兴计划》中，“高等学校教学质量与教学改革工程”列为六大重点工程之一，在此工程中提出了要建立五年一周期的教学工作水平评估制度，所有本科院校必须接受评估。3．本科教学工作水平评估的依据是什么？《中华人民共和国高等教育法》第44条明确指出：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”本科教学工作水平评估是依法行政，依法办教育。普通高等学校本科教学工作水平评估工作具体依据是《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]2

4、1号）及教育部办公厅关于印发《〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》的通知教高厅函[2006]35号。4．本科教学工作水平评估的原则是什么？本科教学工作水平评估的原则概括为“20字方针”即“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”19就是通过评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建

5、设，评估是手段，其目的是提高教学质量。5．为什么要进行本科教学工作水平评估？进行本科教学评估基于以下原因：①是“办人民满意教育”的要求；②是建立健全教学质量保障体系的内容之一，是提高教育教学质量的措施之一；③是促使学校重视本科教学的手段；④是适应高等教育发展趋势的需要。评估对高校至少有三个价值：鉴定价值，衡量学校的教学工作处在什么水平；发现价值，通过评估梳理学校的改革建设思路，梳理学校的历史，发现亮点和特色；增加价值，通过改革、建设，最终促进学校教学质量和办学水平上台阶。6．在评估工作中“三个符合度”的内涵是什么？1

6、9三个符合度是指：（1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；（2）学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；（3）学校所培养的人才质量与自定目标符合程度。办学目标是学校自己确定的，因此提出三个符合度，就是从学校的实际出发进行评估。三个符合度越高，本科教学工作越好，一所本科教学工作优秀的学校，三个符合度肯定是高的。学校要从这一主导思想出发，从整体上总结过去，分析现在，规划将来。专家组也是从这“三个符合度”来评估学校的教学工作的。专家不仅看学校硬件和目前的情况，更要

7、从总体上看学校是否具有主动适应社会和经济发展需要的办学思想、能力和机制，是否建立了自主的、良性循环的发展模式，从全局上分析、整体上把握。7．本科教学工作水平评估有什么意义？九个有利于：本科教学工作水平评估工作，有利于提升学校的办学理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会影响力和地位。在本科教学工作水平评估中学生是最直接和最大的受益者。8．本科教学工作水平评估的目的是

8、什么？四个主要目的：①加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；②促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；③提升我国在国际化教育中的影响力和竞争力；④促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想，改善办学条件、强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量、提升办学水平和效益，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制。二