本科教学工作水平评估知识手册（上）

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1、本科教学工作水平评估知识手册前言根据教育部高等教育教学评估中心[2006]2号文件，我校将于2007年10月8日—13日接受教育部评估专家组的实地评估检查。目前，我校评建工作正在学校评建领导小组的领导下有序地开展。为使广大师生员工了解和认识评估，掌握评估知识，把握相关政策法规，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，积极投入评建工作，我们将有关评估的基本知识，指标体系内涵解读，涉及教育教学及其评估工作的相关政策、法规、文件规定和要求，以及我校评建成效等内容陆续汇编成册，供全校师生员工学习和参考。本科教学工作水平评估办公室2006年12月6日本科教学工作水

2、平评估知识手册目录一、普通高等学校本科教学工作水平评估基本知识……1二、教育部专家组进校考察的项目及相关内容………7三、本科教学工作水平评估指标体系解读…………………………15四、相关政策、法规、文件规定和要求……………………27本科教学工作水平评估知识手册一、普通高等学校本科教学工作水平评估基本知识1.普通高等学校本科教学工作水平评估性质普通高等学校本科教学工作水平评估,是教育部根据《中华人民共和国高等教育法》对普通高等学校的办学水平和教育教学质量依法监督的一种宏观调控性的政府行为。它具有高度的权威性、指导性和鉴定性。其评估结果将逐渐对学校的社会声誉、政府日后经费投入、新专业和学位点审

3、批、招生和就业形势等产生重大影响。2.教育部进行本科教学工作水平评估的目的教育部进行本科教学工作水平评估的目的，是通过评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。3．开展本科教学工作水平评估的原则高校本科教学工作水平评估贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则（即本科教学评建“20字方针”）。本科教学工作水平评估知识手册4．本科教学评建“20字方针”的内涵“以评促建”，就是以

4、评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。“评建结

5、合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。“重在建设”，就是指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终目的。5．高校本科教学工作水平评估的内容本科教学工作水平评估知识手册根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》（教高厅［2004］21号）的指标设置，高校本科教学工作水平评估的内容，包括7项“一级指标”、19项“二级指标”（其中重要指标11项）、44个“主要观测点”，另加一个“特色项目”。具体评估指标如下：本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1．办学指导思想1.1　学校定位1.2　办学

6、思路2．师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.2　主讲教师3．教学条件与利用3.1　教学基本设施3.2　教学经费4．专业建设与教学改革4.1　专业4.2　课程4.3　实践教学5．教学管理5.1　管理队伍5.2　质量控制6．学风6.1　教师风范6.2　学习风气7．教学效果7.1基本理论与基本技能7.2毕业论文或毕业设计7.3　思想道德修养7.4　体育7.5　社会声誉7.6　就业特色项目本科教学工作水平评估知识手册6．本科教学工作水平评估的特点本科教学水平评估的特点，一是综合性和深入性。评估是对学校整体情况进行全方位、多角度的综合检查，针对全校本科教学工作涉及的方方面面。二是随机性。专家随机进

7、入课堂进行听课，随机抽查教学档案，随机抽查教师、学生和管理干部开座谈会，随机对学生和教师进行提问。三是权威性和影响性。本科教学评估结果对学校声誉、学校发展影响深远。7．教学工作水平评估的方法一般采取“学校自我评估与教育部专家组评估相结合”、“查阅文档与实地考察相结合”、“全面考察与抽样调查相结合”、“定性分析与定量分析相结合”等方法进行评估。8．高校本科教学工作水平评估的过程根据教育部要求，高校本科教学工作水平的评估过程主要分为三个