人教版初二 八下期末复习提纲

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1、第一单元《藤野先生》1本文按照时间的推移，地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙本文的叙述线索明线：以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过和别后的怀念）为叙述线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。暗线：以作者的爱国主义思想感情的变化。2中心思想：作者表述了自己弃医中文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他真挚热诚没有狭隘的民族偏见的高尚品质。3“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑”这句话表达了作者怎样的思想感情？反语，对日本爱国青年荒谬

2、逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人作低能儿极为愤慨的感情。4写出下列句子中加点词所指代的具体人物（1）“万岁！”他们都拍掌欢呼起来日本爱国青年（2）他们何尝不酒醉似的喝彩闲看枪毙犯人的中国人5“呜呼，无法可想！”这表现了“我”怎样的思想认识？忧国忧民，对软弱国民的麻木愚昧深感沉痛6“但在那时那地，我的意见却变化了。”“我”的意见发生发怎样的变化？原因是什么？决定弃医从文，深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，深刻认识到国人的麻木，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。7学了课文后，你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示？请联系实际谈谈感悟①个人的命运往往

3、与祖国的命运息息相关，为此作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。②国民的不觉醒是一个国家不强盛的原因③个人的选择应考虑国家前途民族的命运。8“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。”“我”这什么听得刺耳？表达了“我”怎样的思想感情？作者的民族自尊心受到了极大的挫伤，表达了作者强烈的民簇自尊和爱国情感。9分析下列加点词语的作用（1）“在这种不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了”句中“居然”对表达思想感情有什么作用？居然表示出乎意料，表达了作者对不好的生活环境并不在意，体现了作者的刻苦精神，同时该词加强了整个句子的幽默感。

4、（2）“原来我的讲义已经人头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”句中“从头到末”“一一”可否删去，为什么？不可以。这些词说明先生至始至终的认真负责精神。10品析下列句子所表达的思想感情（1）东京也无非是这样作者用讽刺的笔调，渗透了作者对清国留学生的厌恶之情。（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。反话，反映了“我”强烈的民族自尊心和爱国热情。11作者说：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”指看电影的日本人欢呼万岁的时候，讲堂。“我的意见却变化

5、了”具体意思是想要弃医从文，通过文学唤醒国民的意识，救活愚弱的国民。12写清国留学生的丑态，表达了作者怎样的思想感情？作者用讽刺的笔调似褒实贬，揭示了留学生庸俗腐朽的思想品质，渗透了作者对他们的厌恶之情，作者失望痛苦，愤恨心情和强烈的报国愿望使他百感交集，远大的报负和恶劣的环境形成尖锐的矛盾，促使他离开东京。13黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，穿衣服太模胡，冬天是一件旧外套。白描，活化出一位生活俭朴，治学严谨的学者形象。14文中具体写了四件事（1）主动关心“我”，认真为“我”添改讲义，表现了藤野先生谦和，自始至终认真负责的精神。（2）为“我”改正解剖图

6、，体现藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。（3）关心解剖实习，体现藤野先生对我的关心和惦记（4）向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。15第五段写受到了优待弱国弱民的心酸，表现了强烈的民族自尊心，正面陪衬先生没有民族偏见。16匿名信事件：反面衬托先生没有狭隘的民族主义观念看电影事件：告别先生的直接原因两件事使作者深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木也直接导致他弃医从文，观念改变17只有他的照相……深恶痛疾的文字良心发现：是作者热爱祖国勇于斗争的思想受到触动增加勇气：作者长期遭受反动势力和迫害，一想到藤野先生对自己

7、乃至对中国的希望，便增加了勇气。这句话的意思是作者决心以笔作刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。18他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心鼓励和真诚的帮助……，在当时的历史背景下，能做到这些尤其难能可贵。19读了这篇课文后，你知道鲁迅为什么离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文，从鲁迅的人生选择中你想到什么？由此可以看出鲁迅从东京到仙台学医又从仙台弃

8、医从文，这一过程无不深深渗透着鲁迅强烈的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕的誓言。20《朝花夕拾》取