小组合作学习优化策略教改应用效果阶段报告

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1、小组合作学习优化策略教改应用效果阶段报告一、教学改革背景《教育传播学》课程是高等学校教育技术学专业基础理论课程之一，是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程之一。教育是一种典型的文化信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。如何将教育信息结构化、符号化，实现教育信息的有效互动，是教育传播学研究的实质。无论是基于传统课堂的教学模式，还是现代化的多媒体组合教学模式以及远程教学模式，都可以在教育传播学的理论框架内找到合理的解释。通过这门课程的学习，使学生能够运用传播理论的观点和方法来分

2、析教育现象及过程，提升解决教育教学问题和现实生活中信息传播问题的能力。《教育传播学》强调培养学生的理论水平、创新精神与应用能力，因此，课程不能仅仅停留在理论讲授层面，而应该更多的重视融合对学生理论应用能力、问题解决的探究能力和创新设计精神的培养。小组合作学习，作为一种新的教学组织形式，能够弥补传统课堂教学的缺陷，促成学生积极、主动、全面的发展，能够使学生在合作讨论中更好的掌握各种教育传播学原理知识，并将其灵活运用到教育教学活动中，满足了《教育传播学》的教改需求，然而在以往的实际应用中却出现了种种低效

3、的现象，并未发挥出它的作用。本次改革在全面收集、分析、整理大量有关小组合作学习文献的基础之上，从高等教育特点及大学生的心理特征出发，试图按照小组生成过程，提供一系列适合于《教育传播学》课程进行小组合作学习的有效实施策略，促进学生有效合作，改善教学效果。二、教学改革试验方案（一）试验概述1、试验对象本次教学改革试验对象为华南师范大学2006级教育技术学一班和教育技术学二班，。每班49人，两个班共98人。均初次学习《教育传播学》课程。2、试验目标（1）通过试验跟踪研究，探索出在《教育传播学》教学中实施小

4、组合作学习的特点及规律，归纳出有效的“小组合作学习在教育传播学课程中的优化策略”。（2）通过小组合作学习，使学生深入理解教育传播学原理知识，促进学生分析运用能力的提升，改善学生的学习效果。（3）通过研究小组合作学习特别是合作技能的训练，提高学生的自主学习能力和人际交往能力，促进学生主动发展，培养学生创新意识和实践能力。3、试验过程整个试验过程步骤如下图：准备阶段结合实际研读文献设计优化策略方案领导确认实施分组分工策略沟通与协作策略颁布小组合作规则评价策略实施阶段自我评价组内成员互评奖励激励策略及时反

5、馈策略分享策略组间评价自我评价组内成员互评竞争策略总结分析阶段图2-1试验步骤（二）小组合作学习优化策略方案1、分组策略学习小组是进行合作学习的基本组织单位。而学生的分组方式，无疑会影响到此后小组合作过程与效果。因此，进行小组合作学习，首先应该根据具体的国情、教情、学情如师生配比、班级规模、学习环境、教学内容、学生的自身特点等进行合理的分组。鉴于每种分组方法各有其利弊，在本实验中，我们采取了四种分组方法进行研究，分别是：自由组合式分组、随机抽签式分组、互补式分组（即组间同质、组内异质）、意愿调配式分

6、组。各分组方式及其对应实验对象如下表4-1所示：表2-1小组合作学习分组方式班级教育技术一班（49人）教育技术二班（49人）组数5555每组人数55（一组为4人）55（一组为4人）分组方式自由组合式随机抽签式互补式意愿调配式（1）自由组合式分组自由组合式分组即学生私下自己选择自己的合作伙伴。采用这种分组方式的优点是：学生有充分的自主权，他们可以根据自己的性格、爱好、交际等意愿来选择自己的合作伙伴，这样组成的小组各成员更易于合作，小组更具自由、宽松的氛围，往往合作相对比较愉快。缺点是：由于学生往往是同

7、质(及水平相差不大)的人之间容易成为好朋友,所以很可能出现组间异质、组内同质的分组,即学习基础好的学生分在同一个小组(强强组合),学习基础薄弱学生分在同一组(弱弱组合),或者性格外向的在同一组,性格内向分在同一组。强强组合的小组发言积极,常常得到教师的表扬和鼓励,因此越学越有趣。相反,弱弱组合的小组就可能索然无味,越学越没劲,出现厌学的趋势。（2）随机抽签式分组图2-2随机抽签纸随机抽签式分组即根据抽签结果而建立的小组方式，这种分组方式确立的小组成员更具有随机性。由于当今很多的大学生更倾向于交多一些

8、朋友，尤其是对平时自己交际圈外的人更感兴趣，因此他们更乐意采取随机的方法认识更多有缘的人，扩大自己的社交范围。这种分组方式的缺点同自由组合，即较容易出现组间异质、组内同质的分组。（3）互补式分组互补式分组即根据组内异质、组间同质的原则，依据学生情况，把学习情况、组织能力、操作能力、性格特点、思维方式互补的学生编在一组。在这种小组中，其成员的认知方式既有沉思型，又有冲动型，认知结构既有完善者，也有不完善者，形成互补姿势。在小组学习活动时，各成员优势互补，互相帮助，学生的