现代管理学教程教案

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1、王毅武教授：管理学教案《现代管理学教程》教案第一章导论学时：2一、教学目标与要求掌握管理与管理学各自的内涵、特点及规律性。二、重点与难点对管理与管理学的理解与把握，明确管理与管理学。三、教学方法课堂讲授与案例演示，使用教学课件。四、思考题、讨论题、作业五、参考资料阅读教材，阅读相关管理学其他高校教材。六、教学内容▲首先介绍教师、课程、教材、教学安排与教学方法、教学检查与考试（期中、期末）等。第一节管理与管理学一、管理的必要性：管理的必要性（管理所要解决的基本矛盾）一种解释：资源的稀缺性需求的多样性利益的独立性关系的复杂性65王毅武教授：管理学教

2、案一、管理的重要性：P51.管理的定义：在特定环境下对组织拥有的基本要素进行有效的计划、组织、领导和控制，以实现资源最优配置和既定目标的活动和过程。管理五要素：特定环境　组织结构　生产要素　资源配置既定目标●任何一个组织为了存续与发展都需要：组织资源）物质资源管理金融资源人际资源信息资源市场资源生产方式组织管理（润滑剂、粘接剂）基础国力基本竞争力管理的基础（乐队的指挥）●另一种解释：生产力生产关系2.管理的意义：(1)管理已成为现代经济发展的重要资源或要素(2)管理是更重要的生产力，是一种“基础国力”、是“国家素质”。(3)管理已成为实现组织目

3、标的基本手段和保证二、管理的内涵（四层含义）：管理的目标：三个角度产业目标：绩效目标：-------效益问题65王毅武教授：管理学教案终极目标：一、管理学的内涵与特征：A.管理学―――研究在特定环境下通过对资源的有效优化配置以实现组织目标的手段、活动与过程的理论体系。内涵规律性B.管理学的特征：注：管理的特征不同于管理学的特征！客观性实践性六个方面系统性真理性发展性指导性管理学的特征管理学作为一门学科和其它许多学科不同，它具有许多特点，既是科学又是艺术。●六个方面：1.管理学是一门综合性的独立学科核心概念：绩效基本原则：本书至少可概括25条理论

4、主线：决策、协调、配置65王毅武教授：管理学教案2.管理学既是科学又是艺术△管理学具有科学的特点。（1）客观性。（现实生活的概括，管理活动的抽象）（2）实践性。（3）系统性。（4）真理性（5）发展性△艺术的含义：艺术是指能购熟练地运用知识，并且通过巧妙的素质、能力、方法、技巧来达到某种效果。真正掌握了管理学知识的人，应该能够熟练灵活地把这些知识应用于实际，并能根据自己地体会随心所欲。3.管理学是一门软科学。（1）管理学的重要手段是对数学的应用，数学是一门精确的学科，但管理学不是数学。（2）影响管理效果的因素太多，许多无法完全预知。这种无法预知的

5、因素被称之为“本性状态”。（3）管理的核心是人际关系，对人进行管理，人的心理因素是一种不可忽视的要素。●软科学的第一层含义一般把计算机主机及其外围设备称为硬件，而把有关计算机应用的技术及其称许称为软件。充分地调动人地积极性，发挥他们的内在潜力，有效地利用财力和物力，用较少地消耗，取得较大地效益，正是管理的任务。65王毅武教授：管理学教案●软科学的第二层含义：管理本身不能创造价值。●软科学的第三层含义：管理必须通过一段时间和需要一个过程，才能提高效益。4、管理学具有系统性、过程性与应用性。△从全局或整体考虑问题的方式称为系统观念。△系统：由两个或

6、两个以上相互关联的要素所构成的集合。△系统观念主要有：（1）相互作用相互依存性。系统中各要素不是简单的堆积或叠加，它们互相作用，互相制约，互为存在的条件，即具有整体与协作的形态。（2）重视系统的行为过程。（3）根据研究目的来考查系统。（4）系统的功能或行为可以通过输入与输出关系表现出来。（5）系统趋向目标的行为是通过信息反馈，在一定的有规律的过程中进行的。（6）系统具有多极递阶结构。（7）等价原则（8）开放系统与封闭系统。（9）系统通过其要素的变化而得到发展，最后达到进一步整合，即系统达到更高层次的整体优化。1.管理学注重环境所谓一定条件下：（

7、1）外部环境；（2）组织各要素65王毅武教授：管理学教案管理是环境的函数。6.管理学的二重性（来自管理的特征）管理学即是规范的又是实证的。规范：理论与说明实证：应用与操作学术――规范生产力――自然属性生产关系――社会属性应用――实证管理――一定生产方式（环境）△管理的两重性：与生产力相联系的管理的自然属性；与生产关系相联系的管理的社会属性。△管理是生产力要素之一：是组织的第一任务是人类的第二需求是资源的第三配置方式是第四种经济资源是第五大生产要素理论管理学：管理学应用管理学：管理经济学、行政管理学技术管理学：管理会计学、管理审计学C、管理学的分

8、类：第二节管理者的职责、技能及职业化一、管理者的分类与职责作业人员——不属于管理者基层管理人员中层管理人员高层管理人员——战略管理者日常管理者（平常、