新世纪上戏戏文系学生习作剖析

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1、新世纪上戏戏文系学生习作剖析专业戏剧影视文学学号05313101姓名宗昕指导老师叶长海18/18论文摘要：本论文旨在通过阅读、分析129篇本世纪上海戏剧学院戏文系学生元素训练、独幕剧训练等形式的学生习作，寻找以上海戏剧学院为代表的“真80后”新生代的戏剧创作特征，并试图通过对这一特征的寻找，讨论新世纪大学生剧本写作的特征与社会视角。从而改变社会上部分60、70年代“文化精英分子”对我们这些80后的新生代的偏见。关键词：上戏学生习作剧本剖析戏剧教育现状80后18/18目录引文………………………………………………………………………………4一．学生习作的说明以及统计方

2、法的说明……………………………………4(一).被采样的学生习作来源…………………………………………………4(二).样本习作的统计方法说明………………………………………………5二、对采样的数据统计以及得出的数据结果及思考…………………………7(一).剧本所设置的人数的统计数据与分析及思考…………………………7(二).剧本的所设置的人物关系的统计………………………………………8(三).对于两篇命题习作的个案统计………………………………………10三.上戏学生习作的特征及现状剖析…………………………………………12(一).特征与分析…………………………………………………

3、…………12(二).新世纪学生习作与98届戏文习作的比较…………………………13(三).分析产生上述特征的原因及现状分析………………………………15四.结语…………………………………………………………………………17五．参考文献…………………………………………………………………1818/18“戏剧学院毕业之时正是中国话剧百年诞生之日”。2007年恰逢中国话剧百年诞生，社会上各类纪念活动层出不穷，话剧演出市场也是空前繁荣，尤其是在中国话剧半个发祥地的上海，前不久上演了一台新版《雷雨》，其意味非比寻常也有一点耐人寻味。正当两位国内著名演员面向媒体激烈辩论话剧究竟是“

4、大众娱乐”还是“小众艺术”的时候，上海戏剧学院表演系今年2500人报名、100：1的入取率又一次刷新了记录；正当上海某演剧中心的负责人向媒体“诉苦”——该中心承担着70%的话剧创作成本（当然其中应当是包括了排演以及演出成本），国家拨款根本是杯水车薪——的时候，与那里一街之隔的某个地方，每年却在悄无声息地掩埋一篇一篇没有任何“创作成本”的文学剧本——虽然甚至连他们的作者本人都认为这些根本不值一提——学生习作。商品经济时代对于一部戏剧的评价的切入点更着眼于“供求关系”——无论是评价其票房成功还是评价其艺术上的成就——戏剧本身的史诗性必须也诚然被后置了，泛历史的，泛人

5、类的，泛一切之所能企及的一切，成为了绝大多数部分作者对于“永恒”的“艺术性”的理解，故而与其重复历史的“陈词滥调”，不如坚持“创新求异”，提供给观众的必须是新鲜的情感与感官的盛宴，灯光、舞美、音效、演员，成为了新审美取向。剧评界，或者说戏剧理论界则又是另外一篇景象。在本文之前，笔者阅读了大量“前人”对于“80后”戏剧创作的评价，其中一些还煞有介事地在侃侃而谈的文章末尾末附上洋洋洒洒的表格，遗憾的是这些内容诸如“某某话剧在某年某月某日于某地演出”的表格与其说是在提供一些启示，不如说是作者籍此炫耀对此“圈内”的熟悉，自摸意味十足。好吧，这就是话剧在中国百年之后的现状

6、。一.学生习作的说明以及统计方法的说明（一）被采样的学生习作来源18/18被采样学生习作取自于本世纪历年来上海戏剧学院戏文系学生从大学一年级到大学四年级，类型涉及元素训练、独幕剧训练、小说改编训练以及毕业大戏等形式的学生习作，总计115篇，其中05届艺术教育专业的同学习作42篇、05届戏剧影视文学专升本专业的同学习作56篇，占了绝大多数，这可能造成相对的数据失真。为了避免这个情况，通过与毕业校友的联系，我又获得了02届戏剧影视文学本科班的同学习作12篇，04届戏剧影视文学专升本班同学习作5篇。之后为了作一些比较分析，经各位老师的帮助，我又获得了98届戏剧文学专业

7、的同学习作14篇，其中绝大多数还是相当珍贵的手稿。这样两者相加，得到的最后样本数是129篇。这里需要说明的是，之所以把上世纪末上戏最后一届戏文专业的同学作品也进加样本里来进行统计与剖析，一方面是本世纪第一届戏文本科专业同学的习作一时无法找到，另一方面是98届的专业名称为“戏剧文学”，而此后从新世纪00届起，这个专业被更名为“戏剧影视文学”，也可以说是“戏剧文学”专业在上世纪末走到了它教学任务的尽头，正式退出了上海戏剧学院的教学序列。如此看来，加入对于98届戏剧文学专业学生习作的统计分析，以及将这些统计数据与后来新生的戏剧影视文学专业学生习作的比较，是很具有理论意

8、义与历史概括性的。（二）