【教育研究】听力障碍儿童语言康复训练的构建与实施

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1、CETE观察家＿听力障碍儿童语言康复训练（以下简称“语训”），主要针对有一定残余听力的学前听力障碍儿童（程度≥70分贝的重度神经性耳聋），旨在通过语训，帮助听力障碍儿童学习语音，理解语词，培养语感及自主学习语言的意识，使其掌握一定的懂话、说话能力，达到能听会说、聋而不哑，为其今后的知识学习和社会性发展奠定基础。听力障碍儿童的语言康复训练有多种方式和途径。旨在探讨借助多媒体辅助教学形式来促进听力障碍儿童语言康复训练效果的优化，进而使听力障碍儿童的语言技能和心理素质都得以健康发展。10.3969/j.issn.1671-489X.2012.14.020听力障碍儿童语言

2、康复训练的构建与实施■张莉莉问题的提出借助粉笔、黑板、挂图等，手段陈旧，难以引当前，我国听力障碍儿童的数量巨大，致发听力障碍儿童的兴趣，教学效率低。在方法力于听力障碍儿童康复工作的同仁都在探求科上，以往教学往往偏重机械记忆、反复训练，学、系统的听力障碍儿童康复的方法与途径。仅仅立足于教师单向传授，儿童被动接受，而以教育为途径，融听觉康复和言语矫治于一“鹦鹉学舌”，并不能做到让听力障碍儿童全体的听力障碍儿童语言康复训练，能在较短的面理解和学会实际运用。时间内，让听力障碍儿童以相对清晰的语音表随着信息科技的飞速发展，多媒体教学达日常生活的要求，用最简单的口头语言方式的

3、广泛运用，同样，在听力障碍儿童语言康复与人沟通交流，最大限度地满足其个性化学习训练中进行的多媒体（包括计算机、录音机、需要，培养听力障碍儿童初步的听说能力和基录像等现代媒体）辅助教学，不仅形象生动具本的语言沟通能力。体，内容活泼有趣，手法新颖丰富，具有传统而传统的听力障碍儿童语训形式，只是形式无法比拟的表现力，易于激发听力障碍儿作者：张莉莉，毕业于杭州师范大学教育系，华东师范大学言语听觉科学专业在职研究生，幼儿园高级教师、社会工作师，现为浙江民政康复中心副主任兼特殊教育部主任，从事残疾儿童康复工作近20年，教学经验丰富，擅长孤独症、言语障碍、听力障碍、智力障碍儿童

4、的康复教育与心理矫治。20中国教育技术装备2012年5月中第14期总第272期＿观察家CETE童的学习动机，更充分地调动听力障碍儿童的其余感官，等，能帮助听力障碍儿童较好地弥补听觉缺陷，使听力障碍儿童能通过多感官多渠道理解掌握呼吸方法，更好地控制声音响掌握语言，获取信息和知识。多媒体辅助教学对于调动听度。力障碍儿童的积极性、主动性，充分开发其学习潜力，培2）语音训练，以语言学为基养实际语言能力，尽早尽快让听力障碍儿童得到语言康础，以语言学习为最终目的，是语复，具有重要意义。言学习的初级阶段，是言语矫治与语言教育的桥梁。其主要内容包括多媒体辅助听力障碍儿童语言康复训

5、练系统的构建音节训练（单音节、双音节、多音多媒体辅助听力障碍儿童语言康复训练系统框架的构建节）、词语训练（名词、动词、数多媒体辅助听力障碍儿童语言康复训练的系统框架，量词、形容词），共2个项7个细自上向下分为构音训练、语音训练、语言训练共3个域7个目。语音训练必须采用音素教学项20个细目，如图1所示。法，要从声母、韵母、声调的单项多媒体辅助听力障碍儿童语言康复训练系统内容的构建开始，然后逐步过渡到会话。1）构音训练，以生理和解剖为基础，以舒适的、清例如声母训练，第一步，双唇晰的发音为最终目标。对于健全儿童，构音系统的生理发音、唇齿音（b，p，m，f），舌尖展是一个

6、无意识的过程。在教育中，这一个过程往往不被音（d，t，n，l），舌根音（g，重视，甚至忽略，但不会影响儿童正常言语的发展。对于k，h）；第二步，舌面音（j，q，听力障碍儿童，构音系统的生理发展往往是一个不能忽略x）；第三步，舌尖中音（zh，ch，的，非常重要的阶段，必须花大量时间和精力进行医学教sh）和（z，c，s）；第四步，进行育康复。其主要内容包括基本训练（呼吸、放松、嗓音、声母和复韵母、声母和鼻韵母的组口腔、构音）、发音矫治（声调、响度、起音、舌位、共合训练。振），共2个项10个细目。通过电脑游戏课件“天例如呼吸训练，大多数听力障碍儿童都存在发音异常使”“海

7、豚”等，利用音素样本跟紧张的现象，问题在于吸气量较少。当呼吸活动与言语活踪法，先录取听力障碍儿童在当前动明显不协调时，发音行为就会出现异常表现。通过调整水平下最好的音素，保存后作为样言语呼吸，尤其是对呼吸运动进行调控，这对发声有很大本文件，让听力障碍儿童不断地匹的帮助。配和模仿，达到要求后再重新建立如发/S/音，模仿大海退潮涨潮时的海浪声。当海浪拍音素样本，循环到达到目标音。打海岸时，使声音响度增加；退潮时，响度减弱：3）语言训练，以相对清晰的语s----------S---------音表达日常生活的要求，能用最简s----------S---------s--

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