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1、高校英语专业语法课堂教学模式新探索——基于增显任务（ECT）的新3P教学模式2010年第2期(总第18期)贵阳学院(社会科学版)(季刊)JOURNALOFGUIYANGUNIVERSITYSocialScience(Quarterly)No.2.2Ol0(GeneralNo.18)高校英语专业语法课堂教学模式新探索——基于增显任务(ECT)的新3P教学模式马莉(中央民族大学外国语学院,北京100081)摘要:通过总结近年来英语专业语法教学中存在的问题,在回顾20世纪70年代以来语法教学以及相关的应用语言,二语习得的研究成果的基础上,
2、提出了一种基于增显任务的3P课堂教学模式.目前的注重讲解和操练的语法教学模式缺少以下两个环节:一是以语篇形式显性呈现目标语法,作为语境下注重形式一意义一功能联系的高质量的可理解性输入;二是设计合适的语言应用任务来使学习者主动参与和使用目标语法进行交际.外显意识增强型3P模式正是一种在传统的语法课教学模式基础上得以实现以上两个环节的新型课堂教学模式.该模式旨在改变低效乏味的语法课堂教学现状,切实提高学生的语法能力,使其真正能够规范,得体地运用语言进行有效的交际.关键词:语法教学;教学模式;语法能力;外显中图分类号:G46;H314文献
3、标识码:A文章编号:1673—6133(2010)o2—0094—05ANewProbeintotheClassroomTeachingModelforEnglishMajors'GrammarClass——_3PTeachingModelBasedontheExpficitConsciousnessRaisingTaskfECT)MALi(SchoolofForeignLanguages,CentralUniversityforNationalities,Bering100081,China)Abstract:Thispaperp
4、robesintotheproblemsingrammarteachingforEnslishmajorsandproposesanewclassroomteachingmodelbasedonabriefreviewofrelevantl'G~esrche8andtheoriesinthepastdecades.Thenewmodel,referredtoECT—basedteachingmodel,aimstosupplementthepresentpracticecharacterizedwithboredomandineff
5、iciencywithtwoimportantprocedures.Oneistopresenttargetgrammarwithanappropriatecontextinaascomprehensibleinput80astohighlighttheform—meaning—functionrelation.Theotheristodesignraisingm~inerraisingproductiontaskstoengagethestudentsincommunicationbyusingthetargetgrammar.T
6、henewmodelisintend?edtohelpthestuden~communicateeffectivelyandappropriatelybyenhancingtheirgrammaticalcompetenceKeywords:grammarteaching;teachingmodel;grammaticalcompetence;expHeit引言随着21世纪国际间交流和竞争的日益加剧,作为文化传播者的外语人才担负着越来越重要的使命.因此,如何培养英语专业学生过硬的交际能力又引起了相关教师和研究人员新一轮的关注.随着对
7、应用语言学及二语习得研究领域最新理论的了解,我们越来越意识到培养学生语法能力对于其最终交际能力的形成之重要.对成人阶段的大学生而言,语言环境的局限性和成人的认知特点决定了其交际能力的培收稿日期:2009—05—24作者简介:马莉(1979一),女,中央民族大学外国语学院英语专业教研室讲师,硕士学位.研究方向为应用语言学.---——94—?-——养离不开系统而扎实的语法学习.交际教学法理念的奠基人Hymes在对交际能力进行定义时强调语法能力是交际能力不可分割的一部分,并把语法能力放在第一位.(Hymes,1972:P277)换言之,英
8、语学习者不仅要达到交际活动中语言的流利性,更要注重正确性和得体性.近年来高校英语语法教学中存在的问题多年来,学者们对语法能力的界定各有不同的侧重,有的侧重对形式和意义的知识的掌握,而有的则把运用也包括在语法能力范围内,如Laden—F
