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1、工程兵指挥专业本科《高考数学》教学的实践与认识第21卷第4期200.主Fl1月教学理论与应用MATHEMATICALTHEoRYANDAPPLICATIONSVo】2lNo4NOV.200i工程兵指挥专业本科《高等数学》教学的实践与认识田厚建王同根吴强(湖南中医学院,41ooo?)摘要奉文就工程兵指挥专业奉科《高等数学》的教学进行探讨,并对下一步的教学改革提出一些认识和观点关键词工程兵指挥高等数学教学改革1.工程兵指挥专业本科《高等数学》的教学目的及意义高等数学作为工程兵指挥院校的一门重要的理论基础课,对培养提高学员的素质,能力,知识结构逻辑思维,创新能力等方面的作用是极其重要的,直接
2、关系到未来的初级指挥员能否适应现代社会和军事科学技术等方面发展变化的要求,它的主要教学任务是使学生掌握微积分(包括向量代数和空间解析几何)和常微分方程的基本知识和常用的运算方法,培养学生比较熟练的运算能力抽象分析能力,逻辑推理能力几何直观和空间想象能力,使受到数学分析方法和运用这些方法解决实际问题的初步训练,为学习后继课程和进一步扩大数学知识范围奠定基础.数学是一门科学,它集系统性逻辑性严密性,创新性与想象力于一体,在探索中前进,在前进中探索,以其自身强大的生命力和魅力,渗透到人类生活和科学技术的各个领域,成为人类文明和进步的基础.数学是一种文化,它高度专业化的语言,追求完美和全新的思
3、想,形形色色的工具和严密的思维方式,不仅适应自身发展的需要,而且已被有效的用于阐述和回答各种科学问题.我们认为适应21世纪军事科技和国防现代化发展需要的优秀军事指挥员必须具备较好的数学修养,或数学素质,这些素质(修养,能力)至少应包括以下几个方面:(1)观察能力,如对一个不太复杂的实际问题,经过一番从不同侧面,角度层次的分析观察之后,能较好,较陕的抓住这个问题的主要矛盾或主要因素;(2)理解能力;(3)抽象能力,把实际问题转化为数学问题的能力,即数学建模能力;(4)计算技巧能力,了解数学在现代文明史的独特贡献;(j)独立工作,勇于实践和创新的能力.2.工程兵指挥专业本科《高等数学》教学
4、的实践与体会1983年秋,总部决定我院从参加全国高考的应届毕业生中直接招收本科四年制学员,展开了大学本科四年制高等教育.众所周知,军队指挥院校由于它培养人才的特殊性,使得它具第4期工程兵指挥专业本科高等数学}教学的实践与认识31有许多特点,既不同于军队技术院校,更不同于地方普通高等学校,依照总参军训部翩定的数学大纲,我们选定了同济大学的《高等数学》(第一版,以及后来的二,三,四版)为教材,开始了本科《高等数学》的教学工作,我们的主要做法是:(1)重点讲授与一般讲授相结合.在统一备课期问,我们把整个高等数学内容分为五个部分:基础理论(函数,极限,连续),一元函数微积分学(一元函数微分学,
5、积分学),空问解析几何,多元函数微积分学(多元函数微分学,重积分,曲线与曲面积分),级数与微分方程.我们认为,第一部分是整个高数的基石,第二,四部分是高数的主体,第三部分是作为第四部分的预备知识,第五部分是高等数学的应用分支,每一部分都有其相应的重点.根据教学大纲和教学目标,精选教学内容,抓住教材中最本质的东西,集中精力把它解决好,并由此辐射到其它一般内容,主次分明,深入浅出,既突出了重点,又节省了教学时间,对指挥专业的学员由于较少自习时问而在较大程度上依赖于课堂教学来说,这种处理方式无疑是非常关键的.(2)课堂教学和辅助教学相结合.课堂教学与辅助教学是一个整体的两个方面,它们是相辅相
6、成,相互促进的,如果把两者关系处理好,无疑会大大提高教学质量.辅助教学的方式很多,我们结台工程兵指挥专业的特点,有意识的启发学生自己动手建立相关的军事数学模型.然后用所学的知识进行求解,并用课余的时间展开讨论,进而综台出讨论式的辅助教学方法.同时,与计算机的教学结合起来,初步尝试了多媒体的辅助教学方式,效果很好,围绕教学,大家采取了许多卓有成效的辅助教学改革,使学生开阔了视野,增长了见识,极大的丰富了课堂教学内容.(3)期末考试与平时考查相结合.地方高等学校的传统的考试制度,往往是在课程结束后,来一次学期考试,并以这次考试成绩来评定学生的学业成绩,使相当部分的学生放松平时学习,只是集中
7、精力来应付学期末的考试,为了应付考试,不少人加班加点,搞短期突击,这样考试不仅严重的损害了学生的身体健康,而且极不利于学生的全面发展.工程兵指挥专业有自己鲜明的特点,如军事,政治等因素决定了它的培养目标和教学方式不同于其它院校,从一开始我们就试图使学员从考试这个负担中解脱出来.同时,也为了较全面,客观地评定学员的成绩.我们将学生的期末考试成绩与平时的成绩(包括毕业,期中考试,专题讨论情况等等)结合起来综合评定.这样使学员有较多的时间和精力,参加
