应用物理专业校企合作办学人才培养模式研究

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1、应用物理专业校企合作办学人才培养模式研究邢德胜（集宁师范学院计算机系，内蒙古乌兰察布012000）摘要：我国高校校企合作办学人才培养的方式已提出了很多年了，特别是在高职学校的相关专业上实践较多，它们在校企合作办学人才培养模式上上已取得了不小的成绩.对于应用物理专业而言，校企合作办学应该具有其专业自身的优势，但是目前因为各种原因，应用物理专业专业校企合作办学人才的培养存在着很多难点.本论文将以往其它专业的办学实践，对结合国内外的办学实践，对应用物理专业校企合作办学人才培养模式提出相关的建议.关键词：校企合作办学；人才培养；应用物理专业中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-26

2、0X（2014）02-0241-03应用物理专业是一个以物理学为主的专业，同时也是我国当前各专业当中布点最多，培养方向和计划最复杂的专业之一.从1987年开始，我国大学专业进行了三次比较大的调整，由1400多种调整为现在的249种，很多物理相关的专业比哪电路、声学等很多专业都合并到应用物理这个大专业中来了，重视基础知识的教育培养.理论上来讲应用物理专业是理科专业，基础知识比较强，对于高校来讲，大部分的老师都是综合性大学物理专业毕业的.在这么一个背景下，应用物理专业的教学方式也面临着很大的调整，对于教学目标、课程体系、教学方法的设计也必须改变以往的思维模式和理论框架.近年来我国高校校企合作办学人

3、才培养的方式已提出了很多年了，特别是在高职学校的相关专业上实践较多，它们在校企合作办学人才培养模式上已取得了不小的成绩.对于应用物理专业而言，校企合作办学应该具有其专业自身的优势，但是目前因为各种原因，应用物理专业校企合作办学人才的培养存在着很多难点.本论文将以往其它专业的办学实践，对结合国内外的办学实践，对应用物理专业校企合作办学人才培养模式提出相关的建议.1应用物理专业校企合作办学模式的背景进行21世纪以来，我国大学生就业竞争日趋激烈，社会企业的需求以及经济增长方式的改变都对大学教育人才培养的模式以及人才的知识结构、能力、素质的要求都发生了巨大的变化.在此大背景下，如何改变使应用物理专业人

4、才的培养模式，将应用物理专业培养目标、课程设置、教学方法适应我国经济的发展，符合企业工作岗位的需要，都是过几年来困扰高校对于应用物理专业人才培养的老师们的重大问题.查阅数据所知，“十一五”期间，我国大学本科毕业生再加上各类高职院校的毕业生一共有2500多万，如何在这么多的毕业生当中，培养好本专业学校，增强就业能力，是当前急需考虑的问题.当前我国高校教育课程的设置与企业的需求在很多方面存在着脱节问题，这主要是高校实训经费和设施不足等多方面的原因造成的，所以在新形式下，如何做好应用物理专业校企合作办学人才的培养具有十分重要的意义.校企合作办学人才培养模式是当前加强高校教育提高学生能力的一种有效的捷

5、径.校企合作办学人才培养模式的出现到现今已经出现了各类各样的模式了，中外都有，还有很多的模式正在尝试当中.针对应用物理专业这么一个复杂的专业，如果做好校企合作办学，完成一个科学可行的、双赢式的合作模式是非常重要的，这对全国其它高校的应用物理专业的发展起到一定的借鉴作用.2国内外校企合作办学人才培养模式的现状从当前大学教育人才培养的模式来看，“校企合作办学，产学结合一起”的创新型人才培养模式已成为当前很多专业，特别是高职院校很多实用性比较强的专业的主要模式.目前世界各国很多高职院校的很多应用性较强的专业都按专业的特点走上了不同的校企合作办学的道路.由于多种不同的合作模式和多种不同的办学模式的存在

6、，就组合成了多种多样的不同办学实践.最近几年，高校教学机构为了迎合社会的需求，实现学生理论实践相结合，提高学生的实际能力，也为了实现学校能够直接的与社会接轨、与市场接轨，成为自主创办学校的实体，不少学校开始寻找企业进行合作，尤其是职业学校，并已经开始逐渐取得成效.但校企合作的新思路，由于起步比较晚，加之经济发展程度、人文环境、教育背景以及教育环境的不同，使校企合作没有一个成形的、完整的可操作体系，所以，整个体系还处于探索阶段.现如今，企业参与合作的形式可根据参与的深度以及方式的不同，大体上分为三种模式：第一种，以学校为主体的模式，在此模式中，对于学生的培养是以学校为主体，企业只是配合学校进行教

7、学.第二种，是学校与企业共同对学生进行培养，是共同的主体，实现理论与实践共同教学的方式进行教学.第三种，企业与学校实体合作，企业以资金、设备、教师、技术、场地等形式进行入股经营，取得办学的实体资格.3应用物理专业创办校企合作培养人才发展目标3.1培养拓展型、综合型人才　　经过对我国人才的培养状况进行了研究和分析，确定了我们的培养模式，以培养拓展型、综合技能型、理工兼备型，并且能够创造新价值的人才为