高职院校核心竞争力培植现状swot分析

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1、高职院校核心竞争力培植现状SWOT分析皮具加盟http://www.bagtree.cn/kxgdy　　[提要]本文从我国高职院校核心竞争力培植现状入手，通过模型分析，归结高职院校核心竞争力培植的机遇与风险，以期对高职院校目前所面临的情况有比较深入的了解，进而构建自身的核心竞争能力。　　关键词：高职院校；核心竞争力；现状　　石家庄城市职业学院《高职院校技术创新文化体系建设的对策研究》课题组　　　　收录日期：2013年10月23日　　要加强高职院校核心竞争力培植，就必须对我国高职院校当前所处的外部竞争环境、内部竞争条件有一个基本认识，才能根据其所处的外部与内部的现实竞争状

2、况，确定其核心竞争力的发展战略，提出核心竞争力培植的对策和措施，这是有针对性地构建高职院校核心竞争力的基础和前提。　　SWOT分析方法是根据企业自身所处的外部环境和所具有的内在条件进行分析，找出企业的优势和劣势，从而确立企业核心竞争力之所在。　　一、高职院校核心竞争力培植的自身优势　　人才培养始终是高职院校最重要的职责和使命，高职院校自身优势主要表现在以下几个方面：　　1、高职院校办学灵活，能够培养出社会经济发展急需的人才。我国高职教育的大发展，就是为了适应地方社会经济发展的需要，所以在管理上逐步形成了在国家教育部宏观管理下，以地方管理为主，地方政府、行业、企业以及社会

3、团体和个人办学的体制。这种管理体制不仅使高职教育的资金来源渠道更多，更为重要的是使高职教育的办学模式更为灵活，尤其在专业设置、课程开发等方面，能更容易根据区域、行业经济和社会发展的变化，按照生产技术领域以及职业岗位群的需要灵活地设置专业、开发课程，从而培养出社会经济发展所需要的技术创新人才。　　2、高职院校重实践，所培养的人才动手能力强。高职院校在人才培养目标定位是“为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。这种高素质技能型专门人才使各高职院校都非常重视学生技能的传授。通过近十余年的努力，在工学结合办学思想指导下，我国高职教育实践教学体系已基本形成，重技能已

4、经成为高职教育的共识，培养的学生动手能力都比较强。　　3、高职院校重视与社会对接，所培养的人才适应社会快。由于高职院校在专业设置、课程开发上都是根据社会经济发展的需要进行的，再加上在工学结合思想的指导下，非常重视校内生产性实训基地和校内仿真性实验室的建设，其所培养的学生除动手能力强外，必然对社会经济的发展更了解，对产业和职业岗位更熟悉，所以适应社会就更快。　　4、高职院校就业层次定位较低，所培养的技术创新人才就业选择面宽。随着我国经济的转型升级，生产、建设、服务和管理第一线人才需求量很大。普通本科毕业生一般不愿从事这些岗位的工作，认为高级设备操作人员、网络技术人员、专业

5、营销人员、高级护理人员等岗位除了要处理一些技术性问题外，还有可能干一些粗、重和简单重复的工作，既辛苦又有损形象；中职毕业生又缺乏相应的知识面，难以胜任这些岗位的工作。而高职院校人才培养就定位在这个层次，学生就业选择面很宽，容易就业。　　二、高职院校核心竞争力培植的自身劣势　　1、培养的人才层次偏低。我国目前大多的高职教育只有专科层次，虽然经教育部批准亦有部分国家示范性高职院校开始试招四年制本科学生，但只是试点，至今还没有铺开。所以，从我国高职院校目前的情况看，其所培养的技术创新人才层次相对偏低，难以同普通本科院校培养的技术创新人才在层次上相比。　　2、培养的人才创新意识

6、不强。在我国普遍认为创新是普通本科尤其是研究型大学的职责和任务，高职院校没有创新的基础和条件，所以，我国高职院校所采取的基本上是一种传承式教育。这种教育培养的学生，提取的是前人的知识，在工作岗位上应用的是前人的知识，缺乏创新意识、创新精神和创新的能力。这与当代社会经济转型升级对学习型、创新型、能力型人才的需要不相适应。这种不适应必将使高职院校在竞争力中处于弱势。　　3、培养的人才发展后劲不足。我国的高职教育由于是以就业为导向，实际上就是一种就业教育。主要是围绕学生的就业来实施教育，考虑眼前就业所需要的知识和技能因素较多，往往忽视基础知识和人文素质方面的教育，这就使学生毕

7、业时就业率比较高，或者毕业一至两年就业比较容易，但是学生由于基础较差、人文素质缺失，可持续发展的能力不如普通本科学生。　　三、高职院校核心竞争力培植的外部机会　　每一所高职院校都拥有许多外部发展机会，能不能把握这些机会，对高职院校核心竞争力的培育和提升意义十分重大。　　1、政治环境。高职教育核心竞争力的培植不可避免地会受到国家政治法律环境的影响，而且影响很大。改革开放以来，党和国家十分重视职业教育的发展，国家在法律和政策环境上对高职教育的发展是支持和大力扶持的。这为高职教育的发展提供了良好的法律、政策环境，创造了高职教育文化生态大发展的良