浅谈中小学信息技术教学策略的探索

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1、浅谈中小学信息技术教学策略的探索摘要：注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养，尤其是在信息技术教学中渗透人文教育，可以让学生在掌握信息技术的同时体会为人之道，实践做人之举。关键字：信息技术多媒体信息技术课程　主动性、创造性现代科技的发展导致人文环境恶化，社会交往机会减少，人的素质退步以及人们相互间的接触和关心淡薄等。传统科技教育只注重技术传授的教学模式而忽视了人文精神的培养，忽视道德价值的教育。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生

2、强烈的感情，他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他就更像一只受过很好训练的动物，而不像一个和谐发展的人。”因此在信息技术教学中，我们必须探索新课改下的中小学信息技术教学方法，使它不仅要注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养。一、重视信息技术课程由于电子计算机是现代科学技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性的或有固定程式的脑力劳动中解放出来，使人类智能获得空前发展。科学家们曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学后的第三位的，对人的一生都是大

3、有用途的"通用智力工具"。正因为如此，计算机与基础教育相结合已成为当今世界大趋势。在学校开设信息技术课是提高人才科学素养的需要。过去说"学好数理化，走遍天下都不怕"，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家教委提出了在中小学开设计算机课的规划，强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的“计算机要从娃娃抓起”的重要性。要提高信息技术课的地位，我认为应从以下几方面做起：1．首先计算机教师要认识到信息技术教学的重要性，知道当今社会计算机的

4、普及和教育在很大程度上依靠计算机教学。"科教兴国"是我们的历史重任。2．正确使用和管理计算机房，让设备发挥最大效能，而不是应付上级检查或为了提高学校名气的单纯的"摆设"。3．提高信息技术教学质量，狠抓计算机教学效果，干出成绩，让学校领导和老师们看得见"有投入必有收成"。二、营造气氛，创设情境，激发兴趣。随着信息时代的到来，电脑在当代中学生的心中已不再是以前那么神秘兮兮了，打开电源，学生可在Window上任意遨游，做一些力所能及的事，但是，信息高速公路的发展是惊人的，许许多多的新名词、新软件接踵而来，人的接受能力必竟有限，关于电脑、网络，是人们将

5、活到老，学到老的东西。学生，是人类文明传播的纽带，对于他们来说，电脑上要学习的东西太多了，但是，同学们那对电脑盎然的兴趣，不惫的精力告诉我们：信息时代的推进，信息高速公路的发展，他们将拭目以待。作为一名信息技术课的教师，要让学生深深明白：他们将来能否适应社会，能否站在时代的前沿，与今天不懈的努力是分不开的。只有充分发挥自己的动手创新能力，发展自己的个性特长，才能使自己走上未来教育之桥——信息技术，才有最大限度的发展空间。当同学们明白了这些道理后，更增添了学习信息技术的欲望和责任感，不再停留在好玩的心理上，从思想上得到了升华。信息技术教学过程中课

6、堂教学是重中之重，要想在课堂四十分钟的时间内取的好的教学效果尤为重要，由于中小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受具体的、直观的、真实的东西，如能使他们在特定的情境中会产生一定的情感，即可加强学生记忆。所以情境在教学过程中具有非常重要的作用，教师可根据教学需要创设不同的情境。其实，信息技术老师是比较容易上好一节信息技术课的，因为学生对信息技术课是非常感兴趣的，但如何正确利用学生的这种兴趣，引导他们去学习、去思考，如何利用学生的这种热情让学生学到更多的东西，这才是信息技术老师必须面对的。    首先，注重学生思考、解决问题的能力。在上信息技术课

7、时，教师是边演示边操作边讲解。信息技术课注重的是学生解决简单实际问题的能力，对一些逻辑性太强的东西，中小学阶段不可能掌握的，如计算机的组成原理、计算机的组装、内部电路、计算机语言等，学生不容易理解，也不需讲解的，可以避而不谈。那么对于课本上的知识，在讲解时，可适当提一些实际操作的问题，让学生自己去思考，自己去摸索、探讨，再动手操作，让他们先发现问题，通过思考后，加上教师的点拔，进而去解决问题，达到一举多得的目的，学生不仅会操作，往往还能把复杂问题简单化，达到了理解。最终目的，培养了他们动手的能力。如在讲Excel这一章的“表格常用语”，在讲解工

8、作表与工作薄的概念以后，工作表与工作薄到底有何联系与区别，可让学生自己去揣摩，自己去实践完成，它们的联系与区别自然就明白了。讲完单元格地址时，可让学生