生物课堂实现情感态度与价值观目标策略的实践与研究

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1、文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn生物课堂实现情感态度与价值观目标策略的实践与研究文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn【摘要】：本文针对高中生物教学中实现情感态度与价值观目标，教师从新课标相关内容出发，积极利用各种资源、寻找多种途径，如充分发掘和利用教材资源、多媒体资源，积极开展生物探究性学习，关注社会、科技发展，紧密联系学生的现实生活等策略。力图把情感教育贯穿于教学过程，让学生深刻体验情感教育，最终在课堂教学中实现情感态度与价值观目标。 【关键词】：生物教学  情感目标&nbs

2、p; 体验   一  问题的提出 新课程改革实验是一项需要边实践边探索的工作，没有现成的经验和样板可以参照，只能在实践中大胆改革、积极进取、勇于创造和探索先进经验。如何适应新课程改革、跟上新课程改革、胜任新课程改革，关键是每位教师的思想认识。认识决定态度，态度决定方法，方法决定效果。其实这三年来，广大教师已经做了很多的研究工作，从课堂教学模式到备课方式，从学生主动学习到培养创新能力……新课程标准中规定，教学要落实“三维目标”，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，也体现了以学生为

3、中心、以学生为主体、以学生掌握为目标的要求。其中，情感目标如何实现一直是生物教学研究上的一个难题，如何让新课程背景下的生物课堂充满灵动、活力和激情，实现新课程背景下的隐性教育，即感受性教学，让生物课堂教学更加“丰满”，我们要关注在生物课堂中实现情感目标进行实践和研究。 课堂教学是新课程改革实验的主阵地。新课程改革要求课堂教学以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生实践训练为教学主线，以学生能熟练应用所学知识技能解决实际问题为教学目标，启发引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不但要使学生掌握知识和技能，更要让学生体验学习过程，掌握学习方法，还要让学

4、生形成正确的情感态度和价值观，这就要求教师的教学方式和学生的学习方式都要转变。学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。传统的教学论研究忽视了教学中的情感问题，把生动、复杂的教学活动囿于固定、狭窄的认知主义框框之中。在新的课程理念背景下，教学中的情感因素被提高到一个新的层面来理解。它强调情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学内容中去，成为教学过程的灵魂。创新学习的课堂教学就要突破单纯地注重传授知识和发展智力的局限，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置，使学生具有学习的热情，积极、主动地学习。 二 &nb

5、sp;文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn生物课堂实现情感态度与价值观目标策略的实践与研究文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn【摘要】：本文针对高中生物教学中实现情感态度与价值观目标，教师从新课标相关内容出发，积极利用各种资源、寻找多种途径，如充分发掘和利用教材资源、多媒体资源，积极开展生物探究性学习，关注社会、科技发展，紧密联系学生的现实生活等策略。力图把情感教育贯穿于教学过程，让学生深刻体验情感教育，最终在课堂教学中实现情感态度与价值观目标。 【关键词】：生物教学  情感目标&

6、nbsp; 体验   一  问题的提出 新课程改革实验是一项需要边实践边探索的工作，没有现成的经验和样板可以参照，只能在实践中大胆改革、积极进取、勇于创造和探索先进经验。如何适应新课程改革、跟上新课程改革、胜任新课程改革，关键是每位教师的思想认识。认识决定态度，态度决定方法，方法决定效果。其实这三年来，广大教师已经做了很多的研究工作，从课堂教学模式到备课方式，从学生主动学习到培养创新能力……新课程标准中规定，教学要落实“三维目标”，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，也体现了以

7、学生为中心、以学生为主体、以学生掌握为目标的要求。其中，情感目标如何实现一直是生物教学研究上的一个难题，如何让新课程背景下的生物课堂充满灵动、活力和激情，实现新课程背景下的隐性教育，即感受性教学，让生物课堂教学更加“丰满”，我们要关注在生物课堂中实现情感目标进行实践和研究。 课堂教学是新课程改革实验的主阵地。新课程改革要求课堂教学以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生实践训练为教学主线，以学生能熟练应用所学知识技能解决实际问题为教学目标，启发引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不但要使学生掌握知识和技能，更要让学生体验学习过程，掌握学习方法，还

8、要让学生形成正确的情感态度和价值观，这就要求教师的教