教育论文高职国际贸易实务课程改革设计与实践

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2、核心课程国际贸易实务课程改革的指导思想、目标以及改革设计与实践的具体方案。　　[关键词]高职国际贸易实务课程改革高职国际贸易实务课程改革设计与实践高职国际贸易实务课程改革设计与实践是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，高职国际贸易实务课程改革设计与实践是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，高职国际贸易实务课程改革设计与实践的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　

3、[摘要]本文从外贸用人单位即市场需求出发，分析高职外贸类人才所应具备的专业素质和基本能力，提出高职国际经贸类专业核心课程国际贸易实务课程改革的指导思想、目标以及改革设计与实践的具体方案。　　[关键词]高职国际贸易实务课程改革设计与实践　　　　一、国际贸易实务课程改革设计的指导思想　　　　以职业能力培育为核心，落实能力本位教育并进行全人教育。国际贸易实务课程改革设计应该以进出口贸易需要的技术和实务能力为核心，建立未来工作所需能力的项目和标准，订立教育目标，进行项目内容规划，最后设计评估指标，并与校外职业资格鉴定结合，鼓励学生及时参加技术等级鉴定。同时，重

4、视学生全面能力和素质的提高，培养全面能力的人。　　　　二、国际贸易实务课程改革设计的目标　　　　课程是围绕一定的教学目标而组织的，不同的教学目标有不同的课程。所以，课程目标是我们进行课程规划与设计必须首先予以讨论的问题。　　通过改革使国际贸易实务课程的教学达到以下目标：重视能力本位教育，突出进出口贸易职场要求，紧跟业界运作方式及发展趋势。能力素质培养是人才规格的核心，这里能力素质包括：本专业技术能力、工作能力、社会能力和创新能力。通过学习，使学生能够初步具备一专多能的素质。一专是指，学生具备了从事进出口贸易所必需的基本理论和实务知识，对进出口贸易实务流

5、程有了较全面的认识。多能是指，具备了从事进出口贸易所必需的专业操作技能；培养学生终身学习、适应社会变化的社会能力和工作能力以及拓展业务能力，如报关、报检、保险、运输、国际金融结算等相关专业能力；课程能力与校外考证的衔接能力；创新能力等。　　　　三、国际贸易实务课程改革设计与实践　　　　1.优化课程结构，改革教学内容　　根据学校的培养目标，教材的内容应主要是结合专业需要的教学基础知识。针对本科教材教学内容庞杂、理论多的情况；考虑学生今后的发展、择业的需要；根据国家的持证上岗的政策；依据职业资格证书鉴定等考试大纲、考试科目；结合外贸电子商务发展趋势等，对教

6、材进行了内容上的改革。编写了高职高专规划教材，试图满足“以理论够用、技能为主”的高职高专教育特色，侧重强调对学生动手能力、实际操作能力的培养。具体叙述如下。　　　　（1）“删”就是删去过时理论，压缩专业理论课程中的纯理论，以及交叉课程中的重要理论。如：国际贸易实务课程中的贸易方式分别在国际贸易、国际经济与合作等课程中交叉出现，而且在国际贸易中占的比例大，此课程又是国际贸易实务课程前行课程，因此关于贸易方式的内容放在国际贸易、国际经济与合作等课程中讲授或采用学生课外阅读、上网查阅资料方式进行，不作为校内考试内容。　　（2）“增”就是拓宽专业基础方向，增加

7、与今后工作学习适应的内容。例如，与外贸紧密相关行业的专业岗位群所需基本理论和知识的介绍，以利于学生结合兴趣自我发展并使学生进入社会后扩大就业面。　　（3）“强”是指强技能，注重实习和实训，强调对学生动手能力、实际操作能力的培养。如国际贸易实务课程设计有：课程实习规程及内容，校内模拟实习大纲等。以提高学生动手能力和职业技能。通过教学电子光盘、模拟实习软件以及互联网的应用，提高实训的仿真度，与业界接轨。　　（4）“调”是指为了专业课的需要和职业资格考试需要提前或拖后讲授部分章节。如国际贸易实务中的贸易术语，独立成块。可往前调或结合其它专业课及校外考证需要（

8、报关员、单证员、外销员等都需要此块内容）随时讲授。　　2.本课程设计　　根据国际贸易实务课程改