小学英语课程资源开发与整合的研究结题报告

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1、英语科课题结题报告小学英语课程资源开发与整合的研究结题报告一、研究概况1、　项目名称　小学英语课程资源开发与整合的研究2、　批准立项单位　　3、起讫时间　2010年12月至现在4、　项目主持人　　　小学一级教师项目参与者　　　小学高级教师　　　　　　　小学一级教师　小学一级教师　　　　　　　小学一级教师　小学一级教师小学高级教师二、课题提出的背景《英语课程标准》指出：积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程资源的重要环节，也是我们在全国积极推进小学英语课程中急需研究和解决的问题之一。而且，我校拥有

2、了一批现代化的教学设备，学校给每位教师都配备了电脑，教室、办公室都连接了因特网，部分教室都装备多媒体设备，这为英语课程资源开发提供了物质上的条件。其次，我校拥有一支高素质的教师队伍，大部分英语教师都是正规院校英语专业毕业的专科生，他们不但掌握了本科学的知识和技能，而且每一位教师都能熟练操作电脑，能自主开发教学课件，这为英语课程资源的开发提供了技术上的保证。过去，我们对课程资源的开发整合利用的价值认识不够，一方面是没有把有意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用；

3、另一方面是教师，学生和家长不知道从那里找到英语学习所需要的资源。更谈不上利用这些资源来提高学习效率。从而令校内校外的教育资源闲置和浪费的现象。《新课程标准》的制定为小学英语课程资源的开发与整合提供了理论依据，而是还要靠挖掘英语课程资源，开展丰富多彩的英语课外活动，提高教学效果，让学生在充溢的资源环境下收益无穷。为此，我们提出农村小学英语课程资源的开发与整合利用的研究。9三、课题的界定与支持性理论英语课程资源的开发和整合：英语课程资源的开发和整合是针对目前广大教育工作者对于英语课程资源的地位和作用重视不

4、够而言的。一方面是英语课程资源特别是条件性课程资源的严重不足，另一方面是由于课程资源意识淡薄而导致大量课程资源特别是素材性资源被埋没，不能及时地被加工、转化和进入实际的英语课程，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。1、整合教学的相关理论。整合教学源于保加利亚教育家、心理学家乔治·罗拉诺加速学习的暗示教学法，后经美国教育家彼得克莱恩的理论发展和实践，形成了独特的整合教学理论和方法。阅读以后我们发现：整合教学强调整合性，坚持用整体观念全面、统筹地研究教学过程的各种因素，并重视它们之间的互渗、互补、互促，

5、以取代其相互排斥、相互孤立、相互封闭的现状。整合教学强调主体性，变传统的“以教论学”为“以学论教”，加工教学内容，使学习成为学生的内在需要。整合教学强调过程性，认为探索过程是一个人的学习、生存、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需求，是一种难以言说的丰厚回报。整合教学强调生成性，教学是师生以内在体验的方式参与教学生活之中，是以认识为主要活动方式的生命成长过程。整合教学的这些思想给该课题研究以很大的启发。2、世界课程改革与发展的相关理论。“合理的教育课程，一方面必须合于人性，合

6、于造就全人的目的；另一方面必须因应情景的改变而合于人类的需要。前者属于价值合理性的范畴，指教育的理想信念，也是不变的本质，在于造就一个完整健全的人；后者属于工具合理性的范畴，指出教育适应性的功能在于满足人类生存的需要，故教育方法必须因人、因时、因地制宜。纵观整部人类教育史，大体上可说是这两种教育理性观的辨证发展史。”简单说来，“以人本身为目的”的课程理想与“有用性”为目的的思想相互冲突与整合构成了课程思想发展的历程。3、我国新课程改革的相关理论。课程资源是新一轮国家基础教育改革所提出的一个重要概念。没

7、有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成学校的实际教育成果。课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和水平。无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和校本课程的建设，都应当充分发挥当地社区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。四、课题研究的主要思路和内容及方法1.研究的主要思路9（1）加强每位课题组成员的理论学习，根据《九年制义务教育全日制小学英语教学大纲（试用修订版）》精神和《义务教育阶段国家英语课程标准》（征求意见稿）所阐释的基本理念，以现代教育思想和

8、教学理论为指导，转变教学观念，以学生为主体，建立和谐的师生关系，营造和谐的轻松课堂氛围。降低焦虑，增强自信，培养学生积极的学习情趣，学会反思，不断提升教师的教学技能。（2）本课题围绕“课程资源的开发与整合”主题展开研究，在广泛征求教师和学生意见的基础上，首先对现行教材内容进行合理处理，有效开发农村资源，对其呈现形式进行优化；其次深入课堂进行行动研究，及时记录研究过程，写好阶段性研究报告和经验总结及论文，及时交流、探讨研究内容，分享研究成果。2.课题研究的