教育论文创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究

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1、创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]在我国高等教育中，教学方式正从灌输式向启发式过渡，整个世界正在步入信息时代，高校计算机基础教育进

2、入一个新阶段，需要有新的提高和突破，创新教育势在必行。笔者以导向型自主学习理论为主导，采用任务驱动等多种教学方式、结合专业需求，加强实践教学、通过Blog平台辅助教育，激发学生兴趣等方面创新实践，有效地培养了学生信息素养、自主探究的能力及创新能力。　　[关键词]高校计算机基础导向型自主学习任务驱动Blog　　　　一、前言　　　　人类正在进入以信息技术为标志的信息社会，而计算机技术则是现代信息技术的核心，在信息社会中,无论从事什么专业，除了要熟悉本专业的知识外，还要掌握用计算机解决本专业领域问题的能力。高校计算机基础教育面对的是占全体大学生95%以上的非计算机专业学生，

3、它的目标就是在各个专业领域中普及计算机知识和计算机应用，使所有大学生成为既掌握本专业知识，又能熟练使用计算机技术的复合型人才，这是一项任务艰巨而意义深远的工作。随着中小学信息技术教育的普及，高校计算机教学已不再是“零”起点5￡)ywWW.JinGShOP.coMá–k!5￡)创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，创新教育在高校计算机基础教育中的应用探究

4、的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]在我国高等教育中，教学方式正从灌输式向启发式过渡，整个世界正在步入信息时代，高校计算机基础教育进入一个新阶段，需要有新的提高和突破，创新教育势在必行。笔者以导向型自主学习理论为主导，采用任务驱动等多种教学方式、结合专业需求，加强实践教学、通过Blog平台辅助教育，激发学生兴趣等方面创新实践，有效地培养了学生信息素养、自主探究的能力及创新能力。　　[关键词]高校计算机基础导向型自主学习任务驱动

5、Blog　　　　一、前言　　　　人类正在进入以信息技术为标志的信息社会，而计算机技术则是现代信息技术的核心，在信息社会中,无论从事什么专业，除了要熟悉本专业的知识外，还要掌握用计算机解决本专业领域问题的能力。高校计算机基础教育面对的是占全体大学生95%以上的非计算机专业学生，它的目标就是在各个专业领域中普及计算机知识和计算机应用，使所有大学生成为既掌握本专业知识，又能熟练使用计算机技术的复合型人才，这是一项任务艰巨而意义深远的工作。随着中小学信息技术教育的普及，高校计算机教学已不再是“零”起点5￡)ywWW.JinGShOP.coMá–k!5￡)ywWW.JinGSh

6、OP.coMá–k!，高校计算机基础教育进入一个新阶段，需要有新的提高和突破。为提高计算机教学质量和大学生应用计算机的能力，以适应国民经济的发展，创新教育势在必行，只有通过创新教育，才能够有效培养出与时俱进、开拓创新的掌握现代信息技术的新型人才。　　　　二、导向型自主学习理论为创新教育提供广阔的空间　　　　在信息时代，师生在网络环境下的活动及其角色定位已经发生了变化。教师角色有时是组织者，有时是指导者，有时是观察者和活动的参与者。目前，需要建立“学教并重”的教学结构，既能发挥老师主导作用又能充分体现学生主体地位。导向型自主学习理论，以提高学生导向型自主学习能力为目的，

7、是学习者个体基于自己身心的不断发展与变化,借助同伴与教师的帮助,根据自己的实际情况与社会、学校的教育要求,主动对自己的学习提出目标和任务,进行有意识地计划、调节、监控与评价的学习活动过程,在这个过程中他采取各种有效策略和方法实现一定的知识获得、技能形成和人格健康发展,并孕育和提高自己的学习能力。　　一直以来,教师工作在“导向型师主学习”传统教学中，而现今的信息社会应创新多种多样的导向型自主学习的具体方式,如网络教学平台的使用，突破传统教学中时间、空间的限制，促进从“导向型师主学习”向“导向型自主学习”的模式转换。在教学中,教师是主导,学生是主体,即学