五年级下册“分数加法的简便计算”教学设计

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1、第六课时：分数加法的简便计算教学内容：五年级下册第119页的例2，练习二十三的5—8题教学目标：1、使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2、培养学生计算的灵活性。3、养成认真审题的良好习惯。教材分析：整数加法运算定律为什么可以推广到分数加法，教材采用不完全归纳推理的方法，通过让学生观察、计算例2中的两组算式，找出每组算式之间的关系，得出整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用的结论。教学重点：把整数加法运算定律推广到分数加法，使学生能运用运算定律进行简便计算。教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算教学过程：一、复习

2、引入1、怎样简便就怎样算53+36+64+971.5+3.8+6.2全体学生完成后，让学生说出加法的运算定律，板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)2、提问：“式中字母表示的数的范围是什么？”揭示今天要学习的内容：当式中的字母表示分数时，这个定律还适不适用呢？二、自主探索1、教学例24先让学生独立思考，再交流。提问：①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。）②这一特点与整数加法的什么运算定律相同？（加法交换律、加法结合律）通过观察左右两边数据的特征和两边算式结果

3、相同的结论，得出：整数加法运算定律在分数加法中同样适用。2、计算。+++观察加数的分母和分子有什么特点，怎样可以使计算简便？（把和结合起来，和结合起来，使计算简便）所以：+++=（+）+（+）4=+1=13、小结方法。应用加法运算定律，可以先把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再进行计算比较简便。三、练习巩固1、课本第119页的“做一做”。2、填空。（1）++=+（+）（2）+++=（+）+（+）3、练习二十三第7题4、怎样简便怎样算+++++这块草坪一共有多少公顷？5、修一块草坪，第一天修了公顷，第二天修了公顷，第三天修了公顷，还剩公顷。46、拓展练习。第121页

4、的第8题。四、小结：请同学们谈谈今天的学习体会。五、作业练习二十三的第5、6题4