作业三小议多媒体技术在教学中的运用

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1、小议多媒体技术在教学中的运用所谓多媒体，就是可用电子计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、图形、动画、图像等。自从多媒体技术走进课堂的那一刻开始，它就倍受广大师生的亲睐。的确，多媒体它能让图画中的鸟儿飞向蓝天，能让砸中牛顿的苹果再落一次，能让书中的花儿在短时间里开放，能让夜莺的歌声更加婉转动听……让学生在课堂上对一些陌生抽象的事物，在很短的时间里变得形象和熟悉起来。现在我还清楚地记得大学时老师用多媒体给我们上的第一节现当代文学课。班上的气氛，同学们的那种激情，和平时形成了鲜明的对比。当老师运用多媒体给我

2、们上第一节课时，我怀着一种好奇心，便注意去听了这第一节运用多媒体上的课，效果的确不一样。平时老师讲的内容，我总要去背个两三天，而今天讲的内容，却不知不觉地记在心里了。原来是老师在做课件时，有意识地在课件里插入了动画、声音和图形等。让我更集中精力、更直观，也给了我想像的空间。毕业了，我回到了自己的家乡任教，当时我们乡只有乡政府有一台计算机。根本没想到我们这些农村学校今天会有多媒体教室。这也是趁在“普九”工作的春风中，开展了远程教育工作，才让我们享受到这种先进的教学设备。还记得刚开始我自己在多媒体多媒体教室里给

3、学生上的第一节语文课，我清楚地看到那些平时不爱听课的学生，转变很大，精力是那么集中，并且上了之后的效果确实不一样。我从来没感受到这少许的学生那么认真过！但在教学中也发现了任何事物都具有双重性，现代教育技术－多媒体，在给我们带来诸多优越功能的同时，也会因为多种原因而造成事与愿违，适得其反的结果。因此我认为多媒体是好，只有我们正确的使用，才能尽展其能。所以我们使用多媒体进课堂应注意以下几点。1.合理适当地辅助教学，不能喧宾夺主在教学过程中教师的“教”与学生的“学”是相辅相成，共同进步的，起着一个相互促进的作用，

4、教师在教学过程中总结经验，提高教学技能；学生在学习中整合知识点，构建自己的认知框架。有了多媒体，如果因使用不当，导致其成为了课堂有效正确前行的障碍物。多媒体成了解说员，影响了师生课堂上的互动和沟通。为此，一定要明确多媒体教学只是辅助教学的手段，我们要在“辅助”上下功夫，要充分认识到，课堂教学中计算机永远不能代替教师的作用，多媒体课件永远不能取代教师指导以及学生的分析和思考，同样不能代替教师与学生的情感交流，教师的板书、板画、语言作用应在教学中体现。2.应与传统教学手段有机结合，造就高效课堂课标指出：教师在课

5、堂教学中起着主导作用。学生的学得由教师来引导，而非多媒体。板书是对教学内容的提炼，是教学过程与重点的体现，它能将教学内容提纲挈领地表现，显示其脉络，使其条理清晰，还可体现教学内容之间的前后关联与衔接，使其系统化，结构分明，在学生的脑海中形成鲜明的知识框架。只有让多媒体技术与传统教学手段有机结合，让板书、讲解、学生的参与等得到充分体现，发挥其应有的作用，才能造就高效的课堂。3.教师要保留自己的教学风格一个优秀的教师在课堂上往往以其生动的语言，并恰如其分地配以优雅的形体语言，将教学内容表达出来，从而取得最佳的教

6、学效果。在多媒体教学中，老师一般根据做好的课件来讲课，忽视了课堂上学生的实际反应和气氛，无法有针对性地组织或调整教学内容，因此授课形式呆板，教学灵活性不够，只能十分被动地跟着课件“走”。此外，有些教学经验丰富，但计算机操作不熟悉的老教师，采用多媒体教学往往丧失了他们自身的长处，有时候还会因为电脑操作不当，或者电脑出故障，使自己精心准备的一堂课只能尴尬收局，影响了教师的发挥。总之，我个人认为，运用多媒体教学，可以让学生更直观，学生会更感兴趣，更能给学生想象的空间。利用好多媒体辅助教学确实能起到事半功倍的效果，

7、作为新时代的教师应该努力接受这一先进的教学手段，使它为我所用，在教学活动中发挥积极的作用。我相信只要我们正确的认识和使用多媒体，让他来辅助教学，合适地服务于课堂教学，我们的课堂教学质量一定会有所提高。我的大学爱情观目录：一、大学概念一、分析爱情健康观二、爱情观要三思三、大学需要对爱情要认识和理解四、总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系

8、处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1)尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2)理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己