一年级语文下册《识字七》公开课教学设计

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1、教有情趣学有乐趣——一年级语文下册《识字七》教学设计【教材分析】对子对仗工整、语言优美，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。一年级下册第七组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》的内容是与品质有关的对子，借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，陶冶学生品质，而且还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。【

2、学情分析】经过一个学期的学习，一年级的学生掌握了一定的识字方法，教学时，教师可以鼓励学生用多种形式自主识字。通过《识字三》的学习，学生对对子也有一定的了解，他们可以随口说出几句好听的对子，对一些好读好记的对子特别感兴趣。课堂上，教师可以充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。【设计理念】基于《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，以生为本，结合学生年龄的特点，一方面有层次地安排了形式多样的识字：如多形式的读，读中理解词语；结合

3、生活情景，联系生活实际识字；比较、感悟句子，理解词义等。另一方面通过自主识字，适当地拓展了阅读同时又延伸到课外，有意识引导学生主动积累对子。【教学目标】1、继续学习识字方法，认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、初步具有主动积累对子的愿望。4、学会合作学习，学会发现别人的优点，学会夸赞别人，陶冶品质。【教学重点】认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。【教学难点】理解句子中的几组意思相反或相对的词语。【教学点】1、继续学习识字方法，认识“虚、骄”等9个生

4、字，会写“短、对”等6个字。2、了解几组意思相反或相对的词语，初步具有主动积累对子的愿望。【教学准备】6生字卡片、课件、课文中5对反义词的词语卡片【教学课时】一课时【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、玩“唱反调”游戏，激趣导入：老师说一个词，同学们就对一个意思相反的词。教师：我说白——同学：我说黑教师：我说天——同学：我说地教师：我说好——同学：我说坏……2、同学们还想玩这样的游戏吗？今天我们要学习的《识字7》就是一首更有趣的唱反调的对子歌（板书课题，学生齐读）。【设计意图：温故而知新，“唱反调”游戏，既复习了学生以前积

5、累的反义词，又与新课的内容吻合，引入新课自然而然、水到渠成。】二、初读课文，读通课文1、师：我们读课文时，遇到不会的生字该怎么办？（预设：可以借助课文中的拼音读、也可以请教同学、老师……）2、自由放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、检查读书情况。（1）请三位同学，接力读。（指导读好后鼻音“赢、诚”和前鼻音“淡、赞”）（2）师生、男女、小组等方式合作对读对子。【设计意图：具体的文本是有效识字教学最根本的依托。通过多种形式的读来与文本充分对话，为的是让学生读通课文。读通文本后再识字，识字教学就事半功倍了。】三、自主识字，

6、学习生字1、课件呈现带拼音的生词，请一位同学当小老师带读。（指导读好翘舌音“诚实、招”、平舌音“赞”、后鼻音“赢”和前鼻音“淡”）。2、去掉拼音、同桌互读：如果有不认识或读错的字，互相帮助纠正。3、开火车认读。4、利用词语卡片抽读，再次指导读好前、后鼻音和平、翘舌音。5、想方设法记生字。（1）同桌合作，交流识记方法。（2）全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！【扣点练习】我会选择正确的读音。“赞”、“骄”、“傲”、“虚”、“诚”“淡”“赢”zàn()dàng()yín()chéng()x

7、ū()赞淡赢诚虚zhàn()dàn()yíng()chén()xǖ()66、巩固生字读音。（1）齐读生字。（2）把生字娃娃送回家，自读全文。（3）课件呈现去掉拼音的全文，齐读。【设计意图：先进行形式多样的认记，再进行及时有效的练习巩固，层层推进，降低了识字的难度，必然会取得良好的识字效果。】四、再读课文，找反义词1、听课文录音，你发现本文有什么特点？（预设：每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字……）2、这就是反义词对子歌。读对子歌要注意读出节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。3、

8、教师拍手示范读，学生一起拍手读。【扣点练习】在文中找出下面词的反义词。是—（）长—（）（）—骄傲热情—（）（）—虚伪【设计意图：通过形式活泼的读，指导学生按节奏读、在文中找反义词，学生初步感知了对子歌的特点。】五、联系生活，感悟词语1、理解“是、非”情景描述助理解：考试的时候，小东遇到不会做的题目，悄悄