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1、重庆大学本科学生毕业设计（论文）中国法学教育中的判例教学方法：现状、问题与出路学生：赵杰舟学号：指导教师：苗文龙专业：法学重庆大学法学院二O一一年六月GraduationDesign(Thesis)ofChongqingUniversityTHECASEMETHODOFINSTRUCTIONINCHINA:STATUSINQUO,PROBLEMSANDSOLUTIONSUndergraduate:ZHAOJIEZHOUSupervisor:Prof.MIAOWENLONGMajor:LAWLAWS
2、CHOOLChongqingUniversityJune2011重庆大学本科学生毕业设计（论文）中文摘要摘要众所周知，在中国的法学教育中，判例教学方法已经被广泛应用于教学活动当中，并且其在法学教育中也起到了举足轻重的作用，这种方法可以很好的使理论与实际、课堂和现实相结合，有利于学生和老师的互动交流，也对学生的发散思维有很大帮助，毕竟法学传统教育的逻辑性是很强但是却少了些对经验事物的关照，这和实际中对法律从业人员的要求是不合的，所以判例教学方法是很重要的一种法学教育方法。但是，由于中国的特殊国情以及
3、中国所采用的大陆法系的法学体系，使得判例教学方法在实践当中遇到了很多问题，并且学生的反应和效果也不是很好，可谓收效甚微。法学是一门应用性很强的综合学科。法学教育的根本目的之一，在于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力，案例教学法对实现这一目的有不可替代的作用。我国不少专家学者强调在高校法学教学中采用案例教学法，对课堂教学方法的改革已成为共识，文章就对案例教学的有关问题作简要的分析，并与之交流。中国法学教育中的判例教学法的现状如上所述，存在的问题却不只这些，包括判例的释义的不准确性导致在教学实践中
4、所运用的判例并不是真正的案例，用以荒唐的案例，在基于解释法律条文，最终导致又一个荒唐的判决结果的产生，而这些问题的根源就在于，中国法学无论是在司法实践还是在教学中，所引用的判例很多是编造的，而编造的判例则失去了判例的本来意义。所以，文章旨在通过分析上述问题，找出原因，并根据实际情况和法学理性逻辑，以找到法学教育中，判例教学法的出路——即让判例成为真正的判例，以彰显出判例的本来意义。关键词：法学，判例教学，制度约束，逻辑推理III重庆大学本科学生毕业设计（论文）ABSTRACTIII重庆大学本科学生
5、毕业设计（论文）ABSTRACTABSTRACTAsweallknow,inChineselaweducation,casemethodhasbeenwidelyusedinlawteachingactivity,andalsoplayedasignificantroleinlaweducation,thisapproachcanbeverygoodtotheoryandpractice,classroomandrealitiesCombinationwillhelpstudentsandteac
6、hersinteractmoreconveniently,andimprovingdivergentthinkingofstudentsdoesmuchhelp,afterall,thelogicoftraditionallaweducationisverystrongbutdivergentthinkingisveryweakwhichpromised,whatthisisandpracticeoflegalpractitionersTherequirementsareincompatible,
7、sothecasemethodisveryimportanttoalaweducationmethods.However,duetoChinesespecificnationalconditionsandthelawsystem——civillawusedinChina,makingthecasemethodinpractice,whohasmanyproblemsencountered,andthestudents’responseandeffectarenotverygood,whichcan
8、besaidtohavelittleeffect.Lawisahighappliedintegratedsubject.Oneofthefundamentalpurposeoflaweducationistoimprovethestudents’applicationlawknowledgetosolvepracticalproblems,casemethodforachievingthisgoalhaveanirreplaceablerole.Manyexpertsandscho
