《丑小鸭》教学设计1

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《丑小鸭》教学设计1【教学目标】  1、知识目标   ⑴ 积累词语,掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义,并学会运用。   ⑵ 了解安徒生的生平,进而了解本文的思想内容。  2、能力目标:   ⑴ 把握丑小鸭这一形象的思想内涵。   ⑵ 

2、揣摩语言,理解关键语句的含义。   ⑶ 对文章进行深层鉴赏,品评文章的美,体味童话的艺术魅力。  3、德育目标:    引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义,激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。【教学重点】  通过复述课文,了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。【教学难点】  1、通过揣摩关键语句,理解文章的深层内蕴。  2、搜集作者的生平、创作经历等资料,互相交流、讨论,引导学生理解丑小鸭这一形

3、象是作者的自我写照。【教学方法】  1、朗读法:15--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、----------------------    可以为电视画面配音,也可分角色朗读课文。  2、复述法。  3、讨论点拨法。  4、品评鉴赏法。【教具准备】  多媒体、vcd光盘、文字资料。【课时安排】  1课时。【教学过程】〖教学要点〗  朗读课文,整体感知文意,利用圈点勾画法,了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭是作者的自我写照;体验与反思,理解丑小鸭这一形象的现实意义;审美鉴赏,品味作品多方面的美,感受童话的艺术魅力。〖教学步骤〗一、导语设计  1、设计一:    上学期,我们学习了一篇充满童

5、趣和睿智的童话《皇帝的新装》,它的作者是──(学生答:安徒生),今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。  2、设计二:    多媒体播放图片(或参看教材插图),学生看图片,教师要求学生用自己的话描述图片,引出课文《丑小鸭》。  3、设计三:15--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------    大家熟悉“丑小鸭”吗?它是谁?为什么会有如此迷人的魅力?让我们走进安徒生的童话世界,走近丑小鸭,看看她是如何变成白天鹅的。二、作者及文体回顾  请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识,简介童话的文体特征及作者的有关情况,其余同学补充。  明

7、确:安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读,历时5年。1828年,升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金,国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒

8、生终生未成家室,1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后,创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年,每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作,直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间,共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。前

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