《丑小鸭》教学设计1

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《丑小鸭》教学设计1【教学目标】　　１、知识目标　　　⑴　积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。　　　⑵　了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。　　２、能力目标：　　　⑴　把握丑小鸭这一形象的思想内涵。　　　⑵　

2、揣摩语言，理解关键语句的含义。　　　⑶　对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。　　３、德育目标：　　　　引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。【教学重点】　　通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。【教学难点】　　１、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。　　２、搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形

3、象是作者的自我写照。【教学方法】　　１、朗读法：15--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、----------------------　　　　可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文。　　２、复述法。　　３、讨论点拨法。　　４、品评鉴赏法。【教具准备】　　多媒体、ｖｃｄ光盘、文字资料。【课时安排】　　１课时。【教学过程】〖教学要点〗　　朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力。〖教学步骤〗一、导语设计　　１、设计一：　　　　上学期，我们学习了一篇充满童

5、趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──（学生答：安徒生），今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。　　２、设计二：　　　　多媒体播放图片（或参看教材插图），学生看图片，教师要求学生用自己的话描述图片，引出课文《丑小鸭》。　　３、设计三：15--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　　　大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的魅力？让我们走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭，看看她是如何变成白天鹅的。二、作者及文体回顾　　请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。　　明

7、确：安徒生是丹麦１９世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。１１岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他１４岁时只身来到首都哥本哈根。经过８年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时５年。１８２８年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。１８３８年获得作家奖金，国家每年拨给他２００元非公职津贴。安徒

8、生终生未成家室，１８７５年８月４日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于１８２２年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。１８３３年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到１８７２年因患癌症才逐渐搁笔。近４０年间，共计写了童话１６８篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前