论地方高校学科建设的基本点

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1、论地方高校学科建设的基本点王先民(安庆师范学院组织部，安徽安庆246011)摘要：学科建设包括学科方向、学术梯队、研究基地、科学研究、学科管理和人才培养等基本要素。对于学科而言，学科方向是增长点，学术梯队是主体，研究基地是载体，科学研究是动力，学科管理是保障，人才培养和社会服务是最终目的。地方性高校应把握学科建设的基本点，通过加强学科建设来提高教学质量和人才培养质量。关键词：学科方向；学科队伍；学科基地；人才培养中图分类号：G648.4文献标识码：AFundamentalConsideration

2、sinProgramDevelopmentatLocalCollegesandUniversitiesWANGXian-min(AnqingTeachersCollege,Anqing,Anhui246011)Abstract:Programdevelopmentincludessuchcomponentsas:thedisciplinarydirection(itsgrowthpoint);thefacultyofadiscipline(peoplewhoundertakethestudies)

3、;thebaseofadiscipline(asthecarrierofthestudies);research(asadrivingforce);management(providingsupport);andcultivationoftalentedpeople(asaserviceforthecommunity).Localcollegesanduniversitiesshouldgraspthesefundamentalconsiderationstoenhancetheirprogram

4、development.Keywords:disciplinarydirection;facultyofadiscipline;baseofadiscipline;cultivationoftalents学科建设是高等学校的一项全局性、基础性、战略性的系统工程，是教学、科研和服务社会的重要支撑，是衡量一所高校水平高低的重要标准。学科建设包括学科方向、学术梯队、研究基地、科学研究、学科管理和人才培养等基本要素，其中学科方向是学科建设的增长点，学术梯队是学科建设的主体，研究基地是学科建设的载体，科学

5、研究是学科建设的动力，学科管理是学科建设的保障，人才培养和社会服务是学科建设的最终目的。地方性高校应把握学科建设的基本点，通过加强学科建设来提高教学质量和人才培养质量，以促进整个教育事业的发展。一、方向：学科建设的增长点学科方向是指学科发展的专业构成及其发展趋势，是学科建设的基础。一个学科往往有多个方向。地方性高校没有必要也不可能建设所有的学科及其发展方向。因此，地方性高校学科建设要从实际出发，做到以下几点：一要发挥优势。立足本校传统学科和优势学科，从现有学科基础上着手建设，选择、调整学科方向，建

6、设重点学科、重点专业和重点课程，形成自己的优势和品牌。二要形成特色。在学科建设上不能千篇一律，必须根据国内外学科发展现状、自身学科发展的历史和现状，人才队伍的结构等，选择能在国内外产生重大影响，或者研究方向独一无二的研究领域，或者某一方向的某一或某些重要理论来取得进展和突破，形成特色学科而增强学科发展的生命力和影响力。比如我校发展中形成了马克思主义中国化、科学教育与人才教育结合和皖江文化研究三大特色学科。三要创新增长点。现代科学技术的发展呈现出不断分化和综合的趋势，新兴学科、交叉学科和综合学科不断

7、涌现，这就要求不断跟踪学科发展的前沿，敏锐地寻找新的学科增长点，开辟新的学科研究方向和领域。四要服务社会。地方高校是依托地方条件和区域优势产生和发展的，多半是教学型的多科性大学和专门学院。高等教育大众化为地方高校的发展和学科建设提供了无限广阔的发展空间。地方高校应主动承担为地方经济服务和建设和谐社会的重任，使学科建设融入到地方经济和社会发展中，以应用、交叉学科为主，办好若干适应社会实际需要的重点专业，培养适应当地经济发展需要的各种人才。二、队伍：学科建设的主体大学之大在于大师。学科梯队建设是学科建

8、设的主体和关键。建设合理的学科梯队结构，是形成学科人才建设高地，建设高水平师资队伍的重要途径。学科梯队结构包括学科带头人、学术带头人、人才结构梯队及人才整体素质和团队作用的发挥。学科带头人的遴选。学科带头人是学科的领军人物，他们的学习、研究活动体现了所在学科的学术思想、学术水平和学科实力。地方性高校能够遴选出省级学科带头人，但在本校内部遴选出院士和大师级学科带头人，难度相当大，几乎凤毛麟角，多数地方高校通过“不为所有，但为所用”，通过跨校服务、引进人才的方式来解决，通过他们来领军某