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1、综合应用多种教学方法提高临床生物化学检验教学质量石玉荣武文娟周继红陈昌杰（蚌埠医学院生物化学与分子生物学教研室，蚌埠233000）摘要：临床生物化学检验这门检验专业的主干课程。结合医学检验专业特色，采用多种教学方法，将理论内容与临床实际相联系，提高教学质量，促进医学检验教学可持续发展。关键词：教学方法；检验诊断；教学质量中图分类号：R362G642文献标识码：A文章编号：ApplicationofvariousteachingmethodstoimproveteachingqualityofclinicalbiochemistrySHIYu-rong,WUWen-juan,ZHOUJi-ho
2、ngCHENChang-jie(DepartmentofbiochemistryandMolecularbiologyofBengbuMedicalCollege,Bengbu233000,China)Abstract:ClinicalBiochemistryisthemaincourseforlaboratorymedicine.Combinationofmedicallaboratorycharacteristics,usingavarietyofteachingmethods,associatingtheheoreticalcontentwithclinicalpracticetoen
3、hancethequalityofteachingandpromotethesustainabledevelopmentofteachingofmedicaltests.Keywords:Teachingmethods；laboratorydiagnosis；teachingquality近年来，随着检验医学的快速发展，新知识、新技术不断推出，临床检验项目大量增加，且临床医生在疾病诊断、疗效判断、临床决策等方面对其的依赖程度也大幅度提高。现代医学需要能横跨临床与检验2个学科的专业人才，不仅能独立完成一些有特殊要求的检验工作，还应具备对检验结果的解释和把关、检验项目的推广和合理应用的能力；能对
4、临床疾病诊断提出新的检测项目和优化组合检验项目，并能从实验室角度参与临床病例讨论和提供临床咨询，为临床医生更好地利用试验数据对患者进行有效诊断及治疗提供帮助[1--2]。面对新的形势，加强医学检验专业的临床医学知识教育确实显得迫切需要，已有较多专家提出加强培养能与临床有很强对话能力的检验医师[3-4]。要想实现该种教学模式的培养，则必须在教学过程中注重学生医学基础知识及临床知识的培养，提高学生的综合素质。基金项目：蚌埠医学院教研课题（jyxm0937）作者简介:石玉荣(1974-)，女，安徽蚌埠人，硕士，讲师，主要从事生物化学与分子生物学的教学工作。通讯作者：陈昌杰临床生物化学诊断是检验专业
5、的一门主干课程，根据教学目标，本教研室教师积极参与教学方法的改革和创新,在教学中采用多种教学方法,合理组织教学内容,调动学生的学习积极性,加强综合能力的培养,教学效果良好。1.教学对象2007检验本科。《临床生物化学与检验》课程136学时,其中理论：68学时；实验:68学时,教材使用：理论教材:人民卫生出版社《临床生物化学与检验》第四版，实验教材：人民卫生出版社《临床生物化学与检验实验指导》第三版。2.教学方法：2.1教学准备按照国家政策和社会需求科学修改教学大纲，结合历届毕业生在临床单位的反馈意见、学习外校临床教学改革经验，加强临床生物化学的针对性和实用性，合理组织教学，针对不同的教学内容
6、综合应用多种教学方法,课前写出详细的教学计划和教案。2.2启发式教学法的应用在课堂教学中老师灵活应用启发式教学法，运用生动幽默的语言进行启发式诱导，辅助于多媒体课件等现代化教学手段，尽量做到有能吸引人的“新课导入”和启发学生思维的课堂设问，达到与学生的“互依、互动、互促”。例如：在介绍内分泌功能紊乱时，在课前可启发学生有无见过类似的病例，比如甲亢病人；侏儒病人等。以及这些病人有何种典型的症状、体征，让学生参与到学习中来，提高学生的学习积极性。教研室教师每周至少进行一次集体备课和预示讲，以不断提高每个教师的授课水平。2.3开设典型病例讨论课教师选取具有典型临床表现的病例，以学生为主导进行病例讨
7、论教学。教师首先讲述并列出病例要点,引导学生如何根据临床表现，对疾病做出诊断以及鉴别诊断。然后分小组进行病例讨论,在分析讨论时,教师要提出有价值的问题,引导学生讨论。最后教师概括和强调主要的该系统疾病的检查项目及检测指标的意义。例如在讲解肾脏疾病的生物化学诊断时，我们安排了一次病例分析讨论课。我们选择了一例肾小球肾炎的典型病例，从既往史、体格检查和辅助检查等方面病例资料对这些情况有提示。通过列出的病例资料要求
