重视兴趣教学提高神经病学临床见习效果[j]

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1、重视兴趣教学，提高神经病学临床见习效果刘中霖，唐亚梅，陶恩祥，彭英，刘军（中山大学附属孙逸仙纪念医院神经科，510120广州）摘要：神经病学是一门专业性强、内容抽象复杂难懂的学科，很多见习生缺乏学习兴趣,直接影响了见习效果。我们在神经病学临床见习教学中贯穿了兴趣教学方法，切实提高了神经病学的临床见习效果。关键词：兴趣教学，神经病学，临床见习ImprovetheeffectofclinicalprobationinneurologybyusinginterestteachingDepartmentofNeurology,SunYat-senMemorialHospital,SunYat-

2、senUniversity,Guangzhou510120,China.Correspondingauthor:LIUJun;Tel：020-81332620,E-mail:docliujun@hotmail.comAbstract:Neurologyisaspecial,abstractandcomplexsubjecet.Alotofprobationallymedicalstudentsarelackofinterestinneurology,whichdirectlyaffectsthepurposeofclinicalprobation.Weimprovedtheeffect

3、ofclinicalprobationinneurologybyusinginterestteachingonthewholecourseofclinicalprobation.Keywords:neurology;interestteaching;clinicalprobation临床见习是学生在理论大课结束后进入初步临床实践的阶段,是理论课的感性领悟和补充,也是理论课与临床实习的桥梁,保证临床见习教学质量是培养优秀医学生不可缺少的重要环节[1]。神经病学是一门专业性强、内容抽象复杂难懂的学科，我们从神经病学的专科特点出发,充分吸取并运用以往教学模式中的精髓,提出并采用了新的兴趣教学

4、模式,通过教学实践证明,兴趣教学充分调动了学生主动学习的积极性,收到了良好的教学效果。一、兴趣教学的意义兴趣是最好的老师，这是因为兴趣能驱动人以不同的方式积极学习，从而最大程度地发挥个人学习的主观能动性。1.兴趣能够让人更多地接触该领域的内容，并积极主动地寻找答案。兴趣往往能够让人提出很多问题，同时驱动人去及时地寻找问题的答案或解决方法，推动实际问题的解决。人都有不懂的东西。　　2.兴趣能够让人激活思考、不容易疲倦而集中注意力，而注意力越集中，记忆的效果就越好。　　3.兴趣在很多时候就是学习的方向，兴趣的重要性就在于使人们能够提出比较具体的学习目标，并很容易从专业的学习中获得成就感。基

5、金项目:2007年中山大学教学改革基金(81000-1163201)；2005年中山大学教学改革基金(81000-1163134)作者单位：510120广州，中山大学附属孙逸仙纪念医院神经内科作者简介:刘中霖(1975-),男,安徽马鞍山人,副主任医师，博士学位,主要从事神经病学临床与教学工作。E-mail:zhonglinliu@126.com通讯作者：刘军(1972-),男,安徽蚌埠人,副教授，博士学位,主要从事神经病学临床与教学工作。E-mail:docliujun@hotmail.com一、神经病学的专科特点需要兴趣教学神经病学是一门专业性强、内容抽象复杂的学科,与其他学科相比

6、有一些比较突出的特点。首先，专科性强，内容抽象，不易理解，具有专科独特性、逻辑性极强的“定位与定性诊断”思维方式，涉及复杂抽象的神经解剖与神经生理、病理等，内容广泛，学生很难掌握；其次，在本科教学时是非主干课程，教学大纲课时安排少。因此，给临床见习带教工作带来很大的困难[1-2]。兴趣常常是决定学习态度的重要因素。大部分学生都认为神经病学是临床课程学习中最难理解和掌握的,入门很难,故而产生一种轻视或畏惧的心理,对学习信心不足；很多人感觉枯燥乏味,缺乏学习热情，或对实习不主动,求知欲差,影响了学习的效果；因此，神经病学临床见习过程中急需引进兴趣教学模式。二、神经病学临床见习教学的始终贯穿

7、兴趣教学众所周知，提高学习兴趣和积极性是提高教学质量的前提。我们在神经病学临床见习教学的全过程中贯穿兴趣教学模式，通过多种方式提高见习学生的学习兴趣,激发他们的学习热情，充分发挥他们的主观能动性，使其由被动学习转变为主动学习,让学生在学习过程中始终能感觉到学习的乐趣,从而提高了见习教学效果。1.强化专科重要性,激发见习兴趣见习学生中有不少人存在传统的错误观念，认为神经科是小科、不重要且又难学,毕业以后也不想做神经科医生,学习神经科没有用。因此，