构建生本化课堂教学提升高职会计教育质量

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1、构建生本化课堂教学提升高职会计教育质量陈兆芳（江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院江苏苏州215104）[摘要]“以学生为本”、“为了每位学生的发展”是职业教育课程改革的核心理念和鲜明主题，它向现实的课堂教学提出了新要求、新挑战。本文从分析生本化课堂教学的基本特征入手，结合高职会计专业的特点，从情境教学、合作教学和体验性教学三个方面提出实施生本化课堂教学的具体策略。[关键词]生本化课堂教学情境教学合作教学体验性教学近年来，我国职业教育发展迅速，在数量规模不断扩张的同时，职业教育的质量问题也引起了人们的普遍关注。而生本化课堂教学不失为提升职

2、业教育质量的重要的有效途径之一。一、“生本化”课堂教学的基本特征所谓“生本化”就是以学生为本位、为主体的教育理念。而“生本化”课堂教学就是要求教师的一切教学活动必须从学生的实际情况和发展需要出发，明确学习目标，选择学习经验，优化教学方法，做到以“生”定教，从而使每个学生在真正自主的状态下激发潜能、发展天性。“生本化”的课堂教学应当具有以下一些主要特征:1．学生地位的主体性与教师作用的主导性学生是教学活动的主体和实践者，教师的作用在于激发、引导，促进学生的发展。职业教育是以培养应用型、技能型人才为目标的，承认学生的主体地位在课堂教学中就显得尤

3、为重要。这就要求职业院校的教师应从学生的生活世界、经验背景入手进行教学设计和教学活动，研究如何启发调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发其学习欲望，挖掘其学习潜能，提高其实践操作能力。2．师生关系的平等性与教学氛围的民主化传统课堂过于强调“教师权威”、“师道尊严”，从而形成了许多不民主、不公平甚至被扭曲的师生关系，压抑了学生智慧的发挥和个性的张扬。生本化课堂教学就是要重建和改善课堂人际关系，建立平等、信任、互爱、朋友式的新型师生关系，倡导教学民主，营造生动活泼的课堂学习氛围，引导学生不去盲目崇拜权威，迷信书本，敢于质疑教条，追求真理。3

4、．教学过程的探究性与教学内容的精简化传统的课堂教学是教师的一言堂，知识的传授是从理论向实践的转化，学生缺乏期间的感悟，从而导致学生创新能力不强。生本化课堂强调让学生自己主动地进行学习，教师教给学生的基础知识尽可能地精简，腾出时间和精力让学生大量地进行活动，先做后学，先会后学，先学后教，学生在活动中感悟，从而激发和唤醒学生的求知欲望、探究冲动和学习热情，最终提高创新能力。4．学习风格的个性化与教学方法的多样性我们所面对的学生，其认知能力、情感水平、心理素质不尽一致，发展也不平衡，存在个性差异。学生个体的差异性决定了教学方法、学习方法的多样性，

5、因此，“生本化”课堂教学要充分尊重学生个性化的学习方法和学习风格，面向全体，因材施教，使其有不同背景和文化差异的学生“有差异发展”，以满足不同学生个性化的学习需要。二、高职会计专业生本化课堂教学实施策略高职会计专业“生本化”课堂教学的实施就是要求教师根据高职会计专业的特点，以学生为主体，将一切教学活动都要围绕有利于引导学生积极主动地学习来组织和展开，让学生在获得知识和技能的过程中，其情感态度、价值观等精神生命也得到发展和提升。围绕这一宗旨，在高职会计专业中可按以下几种策略来实施生本化课堂教学。1．情境教学情境教学就是根据教材内容，适当地采取

6、一些真实性或准真实性的情景或境地，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，以问题为主线，引导学生质疑、解疑，让学生在解决问题的过程中学习所需的知识并活化教材内容，从而充分发挥学生的主观能动性和创新精神，以提高学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的教学气氛中既有效地获得知识，又陶冶情感的一种教学模式。情境教学一般应包括以下几个环节:（1）情境设置教师创建学习情境一定要从实际出发，尽可能真实，应根据学生的生活背景、知识背景、教材背景呈现的知识和问题，营造学习情境，可借助多媒体、网络及虚拟现实等技术帮助创设情境，实现用视觉、听觉与感觉等多种感观同时刺激神

7、经系统，达到活跃气氛、激发学生积极思维的效果。具体在会计专业设置情境时可模拟公司财务部门的典型工作情境，设置不同的岗位，如出纳、记账、稽核等，学生可按不同要求进行不同的分工，参与其中，模拟实践，使学生产生身临其境的现实感，从而将会计教学过程中的各个知识点融汇到该情境之中，达到学习目的。专业教师则通过观察学生在这些工作情境下的表现，发现问题，引导学生积极思考，寻找解决问题的思路和途径，并最终激发学生的创新思维，锻炼提高学生的实践动手能力。（2）角色扮演角色扮演就是要求学生扮演一个特定的角色来处理财务、会计活动。这是情境教学最精彩的一个部分，也

8、是传授知识的主渠道。例如，在纳税环节的情境设计中，可让学生分别扮演纳税人、银行、税务机关三方当事人，设置银行窗口和税务机关窗口。在实际操作中，充当纳税人的学生填写纳税报表交给充当