当前中小学美术课程改革中若干问题的思考

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1、当前中小学美术课程改革中若干问题的思考教育部体卫艺司艺术处章瑞安从酝酿到实验，中心美术课程改革经历了两年的探索，取得了显著的成效。传统的教学观念受到较大冲击，教学内容也有不少的更新，教学过程的设计更符合新的教育观念和学生的学习规律。此外，教学评价体系正以新的价值观念重新构建，这些都为美术课程与教学改革注入了新的生命与活力。然而，一项改革的成功，也需要时间，需要深化与探索，更需要付出巨大的努力。如何利用当前大好的态势，深化美术教学改革，推进课程与教材新体系的构建，使美术课的价值与功能更大地体现出来，真正成为素质教育的一种有机组成部分，己成为迫切需要解决的课题。以下，就这一课题抛

2、砖引玉，谈一些粗浅的看法，作为一种思考，并不在于它的结论是否正确，而重要的在于思考的方向，思考的深刻性，思考是否对理论与实践有所推动。　　一、关于美术课程及教学建设的原则　　随着改革的深入，一些深层次的问题逐渐暴露出来，引起对改革的质疑，这是非常正常的，也是改革触及了一些长期困扰我们的问题，从一定意义上说明，我们的认识提高了、进步了，是件好事。当然，这并不是说，我们可以忽略这些问题，起码要引起重视，井认认真真地。积极地探索。这是指态度。除此之外，要深化改革，取得成果，有些原则还是要遵循的，有的尽管是老生常谈。　　1．关于改革。建国以来，尤其是改革开放以来，我国中小学美术教育有

3、了长足发展。但是，作为一门必修的文化课程，如何发挥其功能。如何构建完整的科学的课程体系，与其它学科相比，还有不少差距。可以说，学科的基础建设，从理论到实践，都很不规范。不完整。这些缺陷在改革的浪潮中，清楚地显现出来。可以说是，老病未除，新病又至。对此，我们应持积极的态度，坚持改革，在改革中探索，在改革中建设，在改革求发展。对于这一点，要深信不移，矢志不渝。这次基础教育课程改革以前所未有的力度和广度，推进改革，将对我国的基础教育课程，对整个基础教育乃至整个国民教育体系的改革与发展，产生巨大的影响。我们一定要利用这一契机，提升美术课程与教学的质量。当然改革也要有章法，有正确的指导

4、思想和方针，有切实可行的工作方案，有科学务实的态度等等。　　2．关于课程建设的价值取向。改革的根本目的是提高教学质量，更好地体现素质教育的要求，更好地服务于学生的发展需要。因此，美术课程建设，必须明确其价值取向。A．革新与传统的关系。美术课程建设要遵循小平同志“三个面向”的方针：面向现代化。面向世界。面向未来。这是毫无疑义的。课程的现代化是不以人们的意志为转移的。应该看到，从这点上看，我们的美术教育发展是滞后的。另一方面，在充分尊重传统，发掘传统的优良资源，发挥优秀传统的优势方面，也要坚定不移。中国在五千年的历史文化发展中，有着美术文化和教育巨大的优秀传统，这是我们的根基，也

5、是建设中国特色的美术教育教学体系的基础。B．借鉴与继承的关系。尽管我国社会经济与教育在飞速发展，但仍处在社会主义初级阶段，要赶上先进国家，必须借鉴他们的教育，吸取先进的经验。这个惜鉴应该包括教育观念、课程理念、教育体系及教育评价体系。闭门自守。固步自封，不可能有新的发展与突破。改革开放二十多年的成就，充分说明了这一点。另一方面，我们也必须继承本民族优秀而宝贵的美术教育经验。实事求是他说，我国基础教育有自己的教育观念与教学体系，也有成套的美术教育资源。尤其在注重知识与技能方面，在教育的规范性方面取得了许多成功的经验，也受到国外教育界的积极的评价。对我国的美术教育应有一个辨证全面

6、的看法。处理好借鉴与继承的关系，不仅为美术教育的改革与发展提供了取之不竭的资源，也会进一步明确改革的方向与建设的目标。　　二、教学与教材建设中的几个问题　　与课程建设的原则相比，第一线的教师更关心在新课程实验教学中的一些理论与实践问题。这些问题在改革逐步深入中凸现出来不是偶然的。必须予以重视，但不是轻易快速可以解决的。今天，我谈一些看法和建议，不是结论，更不是灵丹妙药，只能提供一种关注。一种思考，甚至只是思考的方式与方法，或者是一种立场，力求给大家抛砖引玉。　　1．关于教学体系。现在谈美术教学的新体系，其实还不成熟，可以明确他说，新的体系尚未建立H日的体系也不完整。不规范）。

7、所以，我认为讨论一种学科或教学的逻辑或系统性，可能更为现实，更有价值。传统的美术教学逻辑是专业的逻辑，美术专业的逻辑。它是以美术专业的概念、技能、方法、手段和体系来构建的。相对来说，这种逻辑，较为系统，较为科学与成熟。但这种逻辑与非专业的教育有冲突，造成目标游离；要求过高；方法呆板，文化层面上的要求得不到落实；个性与创造性的培养被“双基”淹没。在九年义务教育第一个教学大纲制订时，这一体系己受到冲击，并得到改进。其教学目标的设立，己由“双基”为主体，改为审美教育为主要目标。但在内容体系上，未有根本性的改观