原子核外电子排布

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1、原子核外电子排布综合二组12号谢晓暖设计课时：1课时课的类型：新授课一、教材学析本节课位于苏教版高一化学必修1第一专题第三单元，它是在学生在学习了丰富多彩的化学物质和研究物质的实验方法之后第一次系统地接触到组成化学物质的基本微粒——原子，同时它又为接下来学习氧化还原反应、元素周期律等知识打下良好的基础，因此，从教材的前后关系来看，本节课具有承上启下的作用。同时这本课本身又涉及到了化学上原子的发现史，所以我认为本节课又是培养学生人文涵养的良好教材。二、学情分析学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学生之间的差异，才能结合实际，有的放矢。本次教学设计我针对的主要是普

2、通中学高一的学生。经过一段时间与他们的相处，我发现他们具有共同的特点就是思维活跃，好奇心强，具有主动学习的能力，然而处于青春期的他们，感性思维仍占主导地位，逻辑思维和抽象思维能力都还比较欠缺，因此还需要老师的引导。三、设计思路本节课我采有的教育心理学的理论是建构主义，它要求教师在上课过程中鼓励学生积极参与到课堂中来，教师只是启到一个引导的作用，要把大量的思考空间留给学生。让学生在快乐的思考中自主地构建知识的网络。因此本节课我将从学生初中里已有的知识入手，让学生自主回忆原子核的基本组成，再通过对比，模型等直观教学手段落实本节课的教学内容。一、教学目标课程标准：认识原子是组

3、成化学物质的基本物质，初步了解原子的核外电子排布。知识与技能：通过本节课的学习，学生能写出前十八号元素的原子的核外电子排布，并能说出最外层电子数对元素化合物性质的影响。过程与方法：通过一系列问题的设置，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，并逐步培养他们的抽象思维能力。情感态度与价值观：通过对原子发现过程的介绍，学生能感受到科学研究的艰辛与不易，从而培养他们对化学学科的热爱之情。二、教学重点与难点重点：原子的核外电子排布及对原子最外层电子对元素化合物性质的影响。解决方法：通过模型法，对比法等多种直观教学手段，并通过实验法让学生切实感受到原子最外层电子对元素化合物性

4、质的影响，从而突出重点。难点：原子的核外电子排布解决方法：由于这一内容比较抽象，因此通过播放FLASH，让学生直观地感受到微观电子的运动，从而突破难点。三、教学资源资源类型资源来源资源内容资源效果原子模型挂图实验室原子模型介绍原子的现史，学生感受的科学工作的艰辛与不易。FLASH下载原子核外电子运动直观地感受到微观电子的运动实验实验室自备钠镁等金属与氧气，氯气等非金属通过实验探究培养学生对实验现象的分析观察能力媒体使用：PPT展示原子的发现史创设情境，导入新课。通过对原子发现史的介绍，激发学生的学习趣。温原知新，回忆初中学习的原子的组成。从而提问核子有很多个电子时应该如

5、何排布呢？教师通过引导、学生归纳出原子的核外电子排布规则。媒体使用：挂图展示原子的结构示意图。媒体使用：FLASH播放原子的核外电子运动情况，让学生对原子的核外电子运动有一个感性的认识。教师通过引导、学生归纳出原子的核外电子排布规则。媒体使用：PPT展示几道练习以便对刚才所学的规则进行巩固。通过实验法，学生观察分析原子最外层电子排布对元素性质的影响。媒体使用：利用预先准备好实验药品进行演示实验，让学生通过对实验现象的观察总结得出结论。学生自主归纳总结本节课的重点与难点内容，教师进行形成性评价，并分层次布置作业一、教学流程一、教学方法本节课我采用的实验法探究与启发式教学法

6、为主，并与其他多种教学手段相结合。通过多种直观教学手段的使用降低学生学习的难度。意在保护学生学习的积极性的同学培养他们实验的探究能力和对抽象的思维能力。二、教学过程环节一：创设情境，导入新课教师：初中当中我们都已经学过，在化学变化最小微粒是什么？学生：原子教师：上课节我已经学习的原子的发现历程，现在让我再让我们一起来回顾一下。（PPT：展示原子的发现历程。）（设计意图：俗话说：兴趣是最好的老师，呈现给学生感兴趣的教材将在很大程度上提高学生学习的兴趣。通过这个环节的教学，学生可以深刻感受到化学工作的艰辛与不易，同里激发他们学好本节课的兴趣。）环节二：温故知新，寻找规律（重

7、难点）教师：初中阶段我们已经学习的原子的组成，大家一起来回忆一下。原子核核外电子质子中子学生：原子教师：很好，在初中阶段，我们对于知识的学习往往是粗糙的，不系统的。现在我们已经是高一的学生，就有必要对原子的结构做一个全面的系统的了解。这节课我们首先来学习一下电子的核外电子排布。先让我们来看一段动画，同学生先来仔细观察一下原子的核外电子是怎样运动的。FLASH：原子的核外电子运动动画学生1：原子的核外电子运动是杂乱无章的。学生2：某几个地方电子出先得特别多。……教师：很好，大家观察得都很仔细，原子核外电子运动看似是杂乱无章的，但同学们通过观