高职德育活动课教育教学活动方案设计2

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1、高职德育活动课教育教学活动方案设计教育教学活动主题：维护民族团结班级：自动化1532时间：2016年5月班主任：鲁志刚一、活动理念时值五月，为新疆民族团结建设月，由此开展本次民族团结德语实践课活动二、活动目标增强广大同学的民族团结意识三、活动方案设计思路立足于民族团结，在广大同学中树立起民族团结的旗帜，在同学间坚持民族团结理念，加强民族团结意识。四、活动方案设计各组采取按照：发现问题、提出问题、解决问题、交流经验，依次分配开始德语实践课，并进行为期一周的自主学习，活动以课外实践、PPT、与公开课的形式任选进行。德育活动课方案（一）NO.1班级自动化1532活动

2、日期2016.5.4教师姓名鲁志刚内容提出问题调查研究活动时间一周目的及要求了解民族问题出现的原因，认识民族的由来本阶段任务了解和提出为何有民族问题活动方法采用公开课与PPT相结合的方式进行授课成果课后同学们充分的了解和认识到民族问题一、熟知主题教育内容（学生自学、研究主题内容）了解民族起源二、提出问题1、围绕主题联系学生个人实际情况，找出存在问题经过提问，发现作为当代大学生，我们已经对于民族问题有了一些选择性的忽略，甚至于是根本不会去提出问题。2、围绕主题联系宿舍实际情况，找出存在问题由于宿舍由学校分配，而学校按照自治区要求，宿舍为民汉结合，但任有部分学生对

3、此有异议，认为民族生应与民族生在一起，而汉族生应与汉族生住在一起。3、围绕主题联系班级实际情况，找出存在问题本班，作为民汉比例在系里所占比例最高的班级，在同学与同学间，虽说无较大的民族问题，但仍会有学生间的冲突。4、围绕主题联系学校实际情况，找出存在问题本校是一所包含各民族的学校，在学校虽然有一些学生间的冲突，但仍是民族团结的榜样学校。6、汇总整理存在的问题部分同学不能够清晰认识到民族问题，总是认为自己与民族问题无关。四、成果在本次德语实践课中，同学们认识到了民族起源，民族团结与民族问题。在PPT的讲解中，同学们了解到了民族起源，并在其中体会到了民族团结的重要

4、性，与认识到民族问题的由来。五、考核方法：每个学生依据活动课任务完成情况登记考核主题：民族团结序号学号姓名第一周（30分）熟知主题内容（5分）提交问题（10分）调研情况（15分）115030760何文柱215030761张峰315033033阿热哈提主管领导审核签字：德育活动课方案（二）NO.2班级自动化1532活动日期2016.5.13教师姓名鲁志刚内容针对问题制定整改方案活动时数一周目的及要求对于少数民族发展有新的认识本阶段任务提高同学们对于少数名族发展的认识活动方法采用公开课与PPT相结合的方式进行授课成果课后同学们充分的了解和认识到民族发展问题一、制定

5、整改措施1、根据调研提出的问题，联系学生个人实际情况，制定整改措施经过提问，发现作为当代大学生，我们已经对于民族发展问题有了一些选择性的忽略，甚至于是根本不会去提出问题，不够积极主动。2、根据调研提出的问题，围绕主题联系宿舍实际情况，制定整改措施形成民族互相帮助的民族对子，对于民族特色充分了解，发现民族文化为潜在经济动力。3、根据调研提出的问题，围绕主题联系班级实际情况，制定整改措施对于国家的政策措施，进行深刻的了解认识，在充分的了解地区文化的潜在经济价值。4、根据调研提出的问题，围绕主题联系学校实际情况，制定整改建议学校应该大力提高大学生对于民族文化的见解和

6、认识，提高大学生对于本土文化的了解，对于民族文化的传播和发展给与帮助。二、成果展示同学们对于国家对于少数民族地区的经济发展政策有了深刻的认识，对于地域的文化历史加深了了解。三、考核方法主题：民族团结制定整改措施情况（10分）交流分享情况（15分）主管领导审核签字：德育活动课方案（三）NO.3班级自动化1532活动日期2016.5.8教师姓名鲁志刚内容深入实际体验生活活动时数一周目的及要求促进民族团结,构建民族和谐。按照游戏规则开展活动本阶段任务分组开展游戏，讲述民族团结故事活动方法分六组每组九人。按组完成游戏，通过比赛选出三个组进行奖励成果加深了民族之间的感情

7、，懂得了团结的力量一、围绕主题制定实践体验方案1、制定学生个人实践体验方案要求找出自身问题，改变自身的问题，要有集体的意识。2、小组实践体验方案要求以小组为单位，民汉比例要均匀，在一起多做一些有意义的活动，要互相帮助，互相扶持。二、深入实际体验生活的要求多做一些志愿者活动，宿舍内相互帮助，和睦共处，有矛盾要懂得包容。三、撰写实践心得体会要求通过ppt展示和一起做游戏，让我们了解到了民族团结的重要性，加深了民族之间的感情和友谊，扩大了民族团结的影响力和感召力。四、小组实践体验交流1.进一步加深了民族之间的友情，懂得了民族团结。2.各民族之间互相学习文化和语言，加

8、深了交流五、成果展示通过开展“贴鼻子”