新汉语水平考试(hsk) 研制报告

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1、新汉语水平考试（HSK）研制报告张晋军解妮妮王世华李亚男张铁英摘要：2009年，国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试（HSK），在海内外受到热烈欢迎，对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。为什么要研发并推广新HSK？新HSK与旧HSK有什么不同？本文主要从这两个方面对新汉语水平考试的研制思路做一简要介绍。关键词：汉语；水平；考试；新HSK汉语水平考试简称HSK，是一项国际汉语能力标准化考试，考查母语非汉语者在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。HSK从1984年开始研制，1990年在国内定期组织实施，1991年正式推向海外，已经形成了包括HSK（基础）、

2、HSK（初中等）、HSK（高等）的考试系列。2009年11月，国家汉办/孔子学院总部正式推出新汉语水平考试，在海内外受到热烈欢迎，对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。为什么要研发并推广新HSK？新HSK与旧HSK有什么不同？本文主要从这两个方面对新汉语水平考试的研制思路做一简要介绍。一、为什么要研发并推广新HSK作为一个考试产品，HSK在组织实施过程中，不断收到考点及考生的反馈意见，其中最集中的是HSK太难，在国外学习两年甚至更长时间，仍无法在HSK（基础）考试中取得理想的成绩。考生在参加HSK后有受挫感，之后对汉语考试乃至汉语学习都产生了畏难情绪，进而放弃了汉语学

3、习。汉语教师也不欢迎HSK，认为即使是相对最容易的HSK（基础），其词汇上限为3000词，考试“门槛”偏高，自己的学生参加考试表现不佳，将直接影响到对自己教学成效的评价，所以也不鼓励学生参加HSK。我们希望有更多的人来学汉语，但HSK在一定程度上吓跑了一批汉语学习者，HSK的难度让不少考生望而生畏，知难而退。目前，“汉语热”持续升温，孔子学院在世界各地发展迅速，越来越多对汉语有兴趣、对中国文化有好奇心的外国人走进孔子学院。他们在学习一段时间后，会有汉语测评的需求。不同的考试会产生不同的结果，可能是激励性的，也可能是打击性的。面对汉语国际推广的新形势，旧HSK有其局限，我

4、们需要开发新的HSK。新HSK应努力使自己成为考生汉语学习道路上的“跳板”，而非“绊脚石”；其难度应该是考生努力“跳一跳”就触手可及的，而非高不可攀的；应该是受考生普遍欢迎的，而非令考生望而生畏的；应该是鼓励性的，而非淘汰性的。二、新HSK的考试对象是谁-7-旧HSK研制之初，主要针对来华汉语学习者、专业汉语学习者而设计。1988年，中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组“将汉语水平分为一、二、三、四、五级”，该“《等级标准》所划分的等级同我国四年制对外汉语专业的年级大致有下列对应关系”：一、二级对应于一年级；三级对应于二年级；四级对应于三年级；五级对应于四年级。

5、即使经过1995年的修订，我们仍可以看出，该汉语水平等级标准是建立在“我国四年制对外汉语专业”水平之上的，未考虑在中国以外国家和地区学习汉语人群的水平。适应汉语国际推广形势的需要，新HSK宜将普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者加以区分，兼顾高水平汉语学习者和中低水平汉语学习者。汉语国际推广重点要面向普通汉语学习者、非来华汉语学习者，在制定相关考试标准时，要熟悉并考虑这些群体的特点。三、新HSK的指导思想新HSK是国家汉办/孔子学院总部组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，充分调查、了解海外汉语教学实际情况，考虑了普通汉语

6、学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者的差异，在吸收旧HSK优点，借鉴近年来国际语言测试研究最新成果的基础上，推出的一项国际汉语能力标准化考试。在研制之初，它就结合新形势、新需求确立了自己的研发指导思想。1．关于推广性与科学性新的形势是汉语国际推广事业的迅速发展，它要求新HSK在继续注重考试自身科学性、客观性、准确性的同时，更要重视如何鼓励、吸引考生的策略。考试是一种产品，产品的销售业绩是衡量其成功与否的重要参考因素。单纯地标榜考试的科学性，而不关注考生数量的增长、考试规模的扩大，将制约考试的发展。离开了考试影响力的科学性是“跛足”的。美国教育考试服务

7、中心（ETS）组织实施“托福”和“托业”，这两个考试都将注意力集中在特定的考试用户群体，如“托福”服务欧美院校等招生机构，而“托业”服务跨国企业等用人机构。此类考试的实用性很强，对英语水平的要求也较高，所以它们的考生群体只是整个英语学习人群中的一个部分。英国剑桥大学考试委员会（UCLES）组织实施“雅思”，服务对象也主要是欧美院校等招生机构，但在“雅思”之外，它还推广实施“通用英语考试”（MainSuiteExaminations），具体分KET（KeyEnglishTest）、PET（PreliminaryEnglishTest）、FC