影像本科生实习教学模式的探索

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1、影像本科生实习教学模式的探索李坚陈益光陈群林孙辉红福建医科大学附属第一医院影像科福州350005[摘要]目的：对影像本科生在影像科实习期间的教学模式进行探索研究。方法回顾性分析影像本科生实习期间教学管理经验，找出适合影像本科生进入影像科实习的学习方法，合理利用PACS、多媒体等教学手段，掌握良好的诊断思路。结果学生们的综合能力得到提高，能够独立处理日常工作中的各种问题，对常见病和多发病的诊断符合率明显提高。结论在实践中要从多方面入手，提高影像本科生的综合素质，培养出合格的影像医学人才。关键词医学影像实习教学随着社会发展，对影像医学人才的

2、要求进一步提高，二十一世纪新型影像医学人才的培养需要创新、呼唤创新、系于创新。为培养合格、优秀的影像医学专业人才，笔者对影像本科生在影像科实习期间的教学模式进行了探索，初步总结了一些经验。1资料与方法1.1一般资料1.1.1学生来源我院是临床教学医院，3年来在我科实习的影像本科人累计45人。1.1.2带教老师来源在本科室主任带领下，由1名分管教学的副主任医师负责，5名副主任医师和4名高年资主治医师共10人组成教学小组。按各教师的专业方向分工负责各专业的理论系统教学，在临床工作由全科人员负责教授实际操作。1.2教学方法教师根据自已的经验积

3、累，在日常阅片诊断工作中指导学生，制作多媒体教学课件并在工作之余给学生上课，教授学生良好的诊断思路。要求学生充分利用PACS系统系统进行学习，加强理论与实践的结合，并自已动手制作多媒体课件，化被动学习为主动学习。2结果经过3年的实践，影像本科实习生在半年的影像科实习期间，掌握了基本技术操作，规范影像诊断报告的书写，熟悉常见病、多发病的影像诊断。能将解剖、病理等基础学科与X线、CT、MRI等基础理论知识相结合，分析疾病的影像特征，从而对疾病的做出正确的影像诊断。应用PACS进行系统学习，自已动手制作多媒体课件，学习的主动性得到极大提高。能

4、独立处日常工作中的各种问题上，圆满完成实习任务。实践证明这种影像本科生实习带教的新模式是合理而且高效的，通过这种模式培养的学生在走向社会时能很快适应工作要求。3讨论影像本科专业建设与发展的目标是：培养具有基础医学、临床医学、医学影像学基本理论和基本能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。影像本科生实习期间的培养任务使学生的各方面素质、知识和能力结构与影像学科发展相适应，满足社会对影像医学专业人才的需求。目前医院病人数量增长，可供学习的病例增多，为影像本科生的实践学习提供了良好的平台。

5、但由于医院编制有限，医生工作量大，实习学生数量增多，实习主要靠学生的学习自觉性与主动性，学习效果参差不齐。现有的实习时间安排相对短，而需要学习的内容多，影像学涉及的领域横向的有X线诊断、X线技术、CT、MRI、B超、介入、核医学等，纵向的有各个器官、系统(神经五官、呼吸系统、循环系统、消化泌尿系统、骨关节系统等)，且涉及到的病种繁多[1]。因此为避免单纯干活而忽略规范化培训，急需进行实习技能的相关教学改革，加强实习技能培训和管理刻不容缓。近3年来我科指定一名副主任医师专门负责影像本科实习生的教学与管理，收到了良好教学效果。加强影像本科生

6、在实习期间的规范化培训。明确规定影像本科实习生必须坚持每天参加早会读片。实习生每天轮流进行疑难病例读片，并要求事先做好准备，对典型病例应先查阅专业书籍及文献，从病例的临床表现、影像学表现、诊断和鉴别诊断等几方面进行分析，最后由老师总结。主持早会的副高以上职称医师就读片病例向实习生提问，内容为教科书上相关的理论知识。要注重病例随访读片，通过病案随访追踪，将临床一影像一病理三者密切结合，查阅病理结果，印证影像诊断的正确符合率，从中总结经验教训，不断提高诊断水平[2]。科室每周定期举办业务学习讲座，业务学习的内容是影像学科中已有知识的纵向深入

7、或横向联系、影像新技术及新进展。要求每个学生必须参加并签到。合理规范实习时间安排，明确规定影像本科生在影像科每一部门轮转期间必须完成的实习目标，如传统放射科轮转要参与一定数量的造影检查，完成一定数量的X线报告书写。加强影像临床实践技能培养。影像诊断学是一门实践性很强的课程。教师在实习带教过程中要注意让学生多一些实践操作机会。对于医学影像专业学生，只有在操作影像设备、书写影像报告的过程中才能使他们积累临床实践经验。在熟悉影像设备的基础上，鼓励学生多独立动手操作，如进行透视、胃肠造影、摄片、操作CT与MR机等。多给实习生亲自动手的机会，学生

8、更有成就感和工作积极性，从而实践能力得到提高[3]。定期对实习生进行考核，考核放射诊断学、CT诊断学、MR诊断学等基础理论，并考核分析阅片能力。充分利用影像传输与存储系统（PACS）学习影像诊断学知识。PA