建立高等职业教育质量标准及评估指标体系的思考

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1、建立高等职业教育质量标准及评估指标体系的思考 贾宇明 王利红 刘光俊 楼尚聪 彭炸策等(电子科技大学继续敢育学院，成都610054)    摘要：就建立高等职业教育质量标准及评估指标体系问题，接照教育部关于高职高专人才培养目标和国家经济、社会发展的要求，联系实际进行了探讨。从办学条件、教育管理、教育质量三个方两展开研究．提出了由评估项目、评估指标、评估要素三级指标构成的评估指标体系的设想。各级指标的构成也充分考虑了科学性、可测性、简易性和操作性。   关键词：高职教育；质量标准；评估指标体系   高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才，它能否适应经济社会发晨的需

2、要，主要取决于高等职业教育培养的毕业生的质量。然而如何确定高等职业教育的“质量标准”，并使之以量化指标来体现，形成具有可操作性的指标体系，这既是一个理论上的重要课题，也是一个关系到高等职业教育发展和质量保障的重要现实问题。因此，根据教育部制定的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出的我国高职高专教育的办学指导思想、人才培养目标，摸索一套对高等职业教育质量进行评估的且操作性强的指标体系，就显得很有必要。本文拟在高等职业教育质量评估指标体系的建立方面提出一些初步想法，供大家探讨。    一、高等职业教育质量评估的意义   虽然高等职业教育在我国已经有了很大的发展，

3、但是由于高等职业教育起步与发展较晚，还有许多薄弱环节和不完善的地方，有许多新的问题需要研究解决。高等职业教育的评估就是其中的重要课题之一。   1、质量评估对高职教育适应形势、面向社会、加快发展有积极的推动作用   开展高等职业教育质量评估是高等职业教育事业本身发展的需要。通过高等职业教育质量的评估评价，推动学校努力开展教学改革，不断提高办学水平和教育质量，增强高等职业教育主动适应社会需要和未来发展方面的能力。   2、质量评估对落实高等职业教育在我国高等教育的地位、作用有重大影响   通过高等职业教育质量评估，可以使更多的人们更加广泛地关心了解高等职业教育，研究高等职

4、业教育，从而进一步增强有关部门和社会各界对高等职业教育的办学任务，地位和作用的认识。   3、质量评估为建立和完善高等职业教育制度提供重要依据   《教育法》规定“国家实行职业教育制度和成人教育制度”。通过高等职业教育的质量评估，系统地搜集学校教育的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校办学水平和教育质量做出评价，进而为学校深化教育改革以及为教育行政部门改善宏观管理，在制度建设方面提供依据。   4、质量评估对进一步明确办学的指导思想有重大意义高等职业教育作为一项新兴的教育事业．其教育观念、教育思想、教育理论等方面的基础都十分薄弱。通过教育质量评估，可以对高

5、等职业教育院校的发展方向、目标管理、教学规划作进一步的深入分析、探讨，使高等职业教育的办学指导思想和发展目标更加明确。   二、高等职业教育质量的特点   随着我国经济的发展进入追求质量和效益为主的时期，在人才需求上更具知识的领先性、专业的特色性。高等职业教育在培养目标上更需要突出“职业性、岗位性、实践性和实用性”的特点。   根据教育部“关于加强高职高专教育人才培养工作的意见”精神，高等职业教育人才培养基本特征可以归纳为六个方面，它们是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以技术应用能力培养和具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、

6、素质高为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大的比重；“双师型”(既是教师，又是工程师、会计师等)教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门相结合，师生与实际劳动者结合，理论与实践结合是人才培养的基本途径。这些特征深刻地表明了高职教育与以学科型人才为培养目标的传统普通高等教育的主要区别。   l、办学条件的特点   高等职业教育的核心是培养技术应用性专门人才，因此除各类教育都必需的基本条件以及社会参与这一特殊条件外，在办学上主要是

7、师资和设备这两方面的条件具有明显的特点。   1)师资   高等职业教育教师应具备培养技术型人才所必须的各种专业素质。高等职业技术学校教师的应用性的知识和能力储备要更全面，相关知识的涉及面要更广泛，应有较高的专业技术应用的实践能力。对于高等职业学校来说，由于高等职业教育的专业性强．某些课程对操作技能有特殊要求；同时，在市场经济和现代科技条件下，高等职业教育专业课调整的情况时有发生，因此，必须建立有丰富实践经验、有教学能力的科技人员和高级技师等人才的数据库，以便在需要时聘其担任兼职专业教师。其次，必须有一批精干的专任的“双师型”教师．形成高