品牌活动的规范运作与创新

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1、品牌活动的规范运作与创新沈功玲同志们，昨天华耀国同志引领大家全程解读了《少先队辅导员工作纲要（试行）》，让我们对实施《纲要》的意义、目标、内容、辅导员承担的责任、教育所要完成的任务等有了进一步的明确。今天这一讲，我们将一起聚焦《纲要》中的品牌活动，探讨的角度是品牌活动如何规范运作并持续创新。一、“规范”与“创新”构成品牌活动两大恒定元素（一）《纲要》给活动以重要地位少先队员在少先队里的生活是由一个个活动串连在一起的。队的活动是队的生命。无数事实证明，快乐的队活动蓬勃开展起来了，队组织的魅力就出现了，孩子们就感到加入组织的幸运；引领少年儿童生动、

2、活泼、主动地全面发展的组织功能也在其过程中得以开发与实现。队的实践活动在《纲要》中被放在了重要位置，是《纲要》的重要组成，《纲要》给予了分年段的精心安排与建议。（二）《纲要》主张儿童组织实行品牌战略建队55年来，少先队创造的活动灿若星河，可以说均是儿童组织的宝贵财富，然而，《纲要》不能穷尽也不必穷尽。《纲要》承担了提炼与归纳的重任，它将其中最能揭示本质、最精华、并最具代表性的项目呈现给了广大少先队辅导员。《纲要》在选择活动项目前，先确定了少先队教育活动所要达到的具体目标，它用最简洁的语言提出了四个方面的要求：学习队的章程，熟悉队的组织生活，在队

3、的岗位上承担过工作，深切感受自己是队的主人，珍爱组织并愿为组织增光彩。参与雏鹰争章活动，养成正确的生活态度和良好行为习惯，争得雏鹰奖章，素质得到拓展。结交手拉手小伙伴，互助有进步。在学校、家庭、社会和大自然中开展实践活动并有深刻的体验。可谓精辟之至。根据上述目标，又本着少而精的原则，《纲要》重点倡导开展队的品牌活动。15坚持与深化品牌是组织战略，它如同一座城市或一个企业一样，要有自己标志性的项目，要有足以让民众、让组织成员引以为自豪的品牌。中国少先队经过长期的积淀与考验，尤其近十多年的探索与发展，正在形成一系列能凝聚少先队教育理念、独具少先队文

4、化特色、对少年儿童成长产生深刻影响、并为社会所广泛认同的品牌活动。《纲要》在附录部分予以了具体阐述，它以体验教育为领衔，列举了手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校、平安行动、小甲A足球运动以及少年科学院等若干项，基本涵盖了少先队教育的各个方面。（三）“规范”与“创新”辩证统一《纲要》所能反映的是基本标准与要求，它给予了框架式的表述。它规定了什么时候做什么事，大致达到什么要求，提出了一个比较适合大多数的“平均值”，使大家有章可循。但规范并不妨碍创新，恰恰它为创新奠基。《纲要》为各级少先队的创新留出了无限空间。《纲要》是个开放的体系，实施过程

5、中可不断生成与发展，具体到每一个地区、每一所学校、每一个中队定将是各具特色的。“规范”与“创新”是贯彻《纲要》、开展品牌活动的两大充满辩证法的恒定元素。下面，我们分两条路径进行探讨，第一，探讨品牌活动如何规范运作；第二，探讨品牌活动如何持续创新。二、遵循规范，按规律去运行（一）规范不是人为随意设定，而是规律反映规范是对活动运行的控制，是活动运行的关键要素，它涉及一切为组织成员所接受的行为模式，可称为标准、法式，有质的规定性和量的规定性。少先队品牌活动的规范可以说是少先队工作者群体共同设定的，但它是有根据的，而非主观臆想，是无数次实践的反映，是对

6、十分丰富现象的分析，是从感性经验上升到理性判断的结果，它是在充分认识儿童、认识儿童活动规律基础上设定的。15比如体验教育，这就是少先队探究规律的一个重大成果。世纪之交，团中央书记处书记赵勇同志率领大家反复讨论一个重要问题：在新的历史条件下如何使少先队的教育变得更有效、作用更显著。大家充分总结五十多年来少先队的优良传统、基本经验、组织优势，并深刻反思当今教育中尚存在的问题。在传统、经验、优势、问题的交汇处，我们终于找到了一个好策略，这就是体验教育。体验教育强调少先队活动的本质内涵是引导少年儿童亲身参加实践去完成体验，注重过程中主体作用的发挥，注重

7、过程中教育实效的产生，注重过程中社会化的运行。所以说，我们找到体验教育这一对策，实际是找到了教育的规律、认识的规律，找到了高尚情操萌生的规律、良好道德习惯养成的规律。有一位农村妇女，怎么也搞不明白她的儿子为什么对她的态度那么恶劣，后来又怎么一下子变了过来。那天我们是在某中学一个初二中队调研时看到的。那妇女哭诉：孩子他爹很早去世，我把全部的爱都给了儿子，可儿子恩将仇报，叫他吃饭，他一把抓住我的衣领，说：“吃饭吃饭，为什么一天到晚吃饭？”“不吃饭要饿死的。”我让他洗澡，“不吃饭要饿死，不洗澡也会死吗？”我说：“你已经发臭了。”儿子洗的时候，把衣服丢

8、这边，裤子丢那边，水泼了一地。洗完后，我要儿子帮忙把洗澡水倒掉，儿子说：“活该，谁叫你叫我洗澡。”这么坏的一个孩子，突然有一天太阳从西边出来了，一清早