《美学原理》课程教学大纲

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1、《美学原理》课程教学大纲（适用于文秘专业本科）课程编码：101412050学时：48学时学分：3学分开课学期：第6学期课程类型：专业基础课先修课程：文学史、马克思主义哲学教学手段：板演一、教学目的与任务通过系统学习掌握美学的基础知识和基本原理，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观和审美观，正确区分真、善、美与假、恶、丑，努力把学生培养成为具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力，并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。最终目的是提升人文素养和人生境界。这对培养和造就全面发展的未来理想

2、社会接班人具有深远意义。二、课程的基本内容第一章绪论本章学习重点：鲍姆嘉登与美学；美学的学科定位；美学的研究对象。本章学习的难点：美学的学科定位第一节什么是美学一、鲍姆嘉登与《美学》。二、美学的学科定位人类的知识可以分为三大类：自然科学、社会科学和人文科学。美学应属于人文科学。具体说，应该是关于审美现象的综合性的人文科学。1、丰富多彩的审美现象。2、美学的综合性。3、美学是对人而言的，动物界没有审美现象。第二节美学的研究对象一、美学史上关于美学研究对象的几种观点1、美学是研究美的。2、美学是研究艺术。3、美学是研究人的审美心理、

3、感受、意识。4、美学的对象是世界现象的全体。二、美学研究的对象究竟应当是什么我们认为美学的研究对象是：以艺术活动为典范的现实的审美活动。三、学习美学的目的和意义思考题：一、鲍姆嘉登对美学的贡献。二、美学的学科定位是什么。三、美学的研究对象是什么。第一章社会美本章重点：社会美的特征、人的美本章难点：人的美一、社会美的特征1、社会美是以内容取胜，重在内容的美。2、社会美具有明显的功利性。二、社会美的核心——人的美（一）人体美（形貌美）（二）姿态、风度美（三）服饰美（四）语言美（三）精神美。思考题：联系实际谈一谈人的美（书面作业）。第

4、三章自然美本章重点：自然美的类型；自然美重在形式以及自然美的人性陶冶功能。本章难点：自然美重在形式以及自然美的人性陶冶功能。一、自然美的特征1、侧重于形式。1、自然美是自然性与社会性的统一。一、自然美的类型1、经过劳动改造的自然景物。2、未经改造的自然景物。二、自然美重在形式。三、自然美的人性陶冶功能（一）启心养性。（二）人格召唤。四、自然审美的现代意义1、对大自然的敬畏之心2、对自然的欣赏之情。3、万物一体的平等意识。思考题：一、自然美的特征。二、自然美的类型。三、自然审美的现代意义。第四章形式美本章重点：形式美的构成要素；形

5、式美的法则本章难点：形式美的法则一、形式美的构成要素1、色彩2、线条3、形体4、声音二、形式美的组合规律1、整齐一律。2、对称与均衡。3、比例与匀称。4、节奏与韵律1、调和与对比2、多样统一思考题：一、形式美的要素。二、形式美的法则。第五章艺术美本章重点：原始艺术；艺术品；艺术的功能；艺术的分类本章难点：艺术的功能第一节原始艺术一、关于艺术起源的几种学说（一）游戏说（二）生物本能说（三）巫术说（四）劳动说二、原始艺术的样式与特征1、雕刻2、绘画3、音乐与舞蹈4、诗歌思考题：一、名词解释：游戏说、巫术说；生物本能说；劳动说二、关于

6、艺术起源的四种学说。三、原始艺术的特征四、原始艺术有哪些样式。第二节艺术品一、艺术品与非艺术品的区别1、艺术品是人工制品而不是自然物2、艺术品是精神产品而不是物质产品3、艺术品是形象思维的结晶，而不是抽象思维的成果一、艺术品的层次结构1、物质材料层2、形式符号层3、意象世界层4、超验意境层思考题：1、艺术品与非艺术品的区别。2、艺术品的结构层次。第三节艺术的功能一、艺术的功能是多元的1、艺术的审美功能2、艺术的娱乐消遣功能3、艺术的认识作用4、艺术的道德教育功能5、艺术的思想启迪功能6、艺术的政治宣传功能7、艺术的心理平衡功能8

7、、艺术的社会干预功能9、艺术的文化交流功能10、艺术的商业广告功能二、审美是艺术最核心的功能思考题：一、艺术的功能有那些？二、艺术最核心的功能是什么？第四节艺术作品的分类一、通常情况下，人们根据塑造艺术形象所使用的材料或媒介不同，将各种各样的艺术分成四类：1、造型艺术2、表演艺术1、语言艺术2、综合艺术二、根据艺术形象的存在方式，将各种各样的艺术分成两类：1、时间艺术1、空间艺术2、时空艺术思考题：一、关于艺术分类有几种方法。二、通常采用的分类方法是什么？第六章各类艺术的审美特征本章重点：建筑艺术、雕塑艺术、绘画艺术、书法艺术、

8、音乐艺术、舞蹈艺术、语言艺术等各类艺术的审美特征本章难点：建筑艺术、雕塑艺术第一节建筑艺术一、材料美二、造型、风格美三、韵律、节奏美四、建筑与周围环境的协调美思考题：一、什么是建筑艺术？二、建筑艺术的审美特征。第二节雕塑艺术一、立体美二、材质美三、含蓄美四、残缺