美学原理课程教学大纲

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1、美学原理课程教学大纲2002年05月15日　(本文章已被浏览240次)  第一章　绪　　论教学目的和要求初步了解美学学科的特点、作用与意义。了解美学思想的产生与文艺实践和文艺理论的密切关系；重点掌握美学的研究对象这一问题．第一节　　什么是美学l美学思想是人类的审美实践和艺术实践的产物，是对人类审美实践和艺术实践的理论概括．2．美学作为一门独立的学科是近代科学发展的产物。３．古今中外关于美学的研究对象有四种主要意见。本教程认为美学的研究对象是审美活动中的客体、主体以及主客体的辩证关系．第二节　　为什么学习美学1．学习美学是建设社会主义精神文明、美化世界和美化自身的需要。2．学习美学是为了适

2、应社会主义文艺发展的需要．3．学习美学是促进人的全面发展特别是开展审美教育、培养正确的审些观的需要．　　　第三节　　怎样学习美学1.认真学习马克思主义经典作家有关美学理论的论著．2．注意将美学原理同美学史结合起来。s．学习美学要紧密结合艺术实钱与生活中的审美实际。第二章　　艺术美教学目的和要求：了解艺术作品与实用产品的区别，了解艺术分类的原则和各类艺术的审美特征，掌握艺术美与现实美的关系．重点掌握艺术美是艺术家创造性劳动的产物，掌意境好和传神这两个中国古典美学范畴的内涵．第一节　　艺术美是艺术的一种重要特征1．艺术不直接为了满足实用的需要、而是在满足人们的审美需要中，给人以精神的影响。2

3、。艺术美是生活的能动反映，是艺术家创造性劳动的产物，比生活更集中，更有典型性．3．艺术美能积极反作用于社会生活，为社会生产及实践服务。第二书　　艺术美来源于生活1．生活是艺术想象的土壤．2．生活孕育了艺术家的激情．3．生活推动了艺术家技巧的形成和发展．第三书艺术美是艺术家创造性劳动的产物１．从生活到艺术是一个典型化的创造过思．在这个过程中概括化与个性化同时进行。创造是艺术的生命．2．艺术家创造性劳动的标志：首先表现在从生活感性到意象的形成，其次是意象的孕育变成作品中的形象．第四节　　意境和传神1．意境是在情景交融的基础上所形成的一种艺术境界。它具有象外之象的特点，能在有限中展示无限．意境

4、产生于艺术家的创造。完成于欣赏者的想象。需要欣赏者进行积极的再创造．2．传神在艺术中主要指通过形象的外部特征表现其内在精神，把对象的木质特征与艺术家的思想感情融为一体，体现艺术家的创造。第四节　　艺术的分类及各类艺术的审美特征1．艺术分类的原则和依据．2．各类艺术的审美特征．1.自然美教学目的和要求。了律自然美的各种复杂现象．掌握自然美的特征。重点理解并掌握自然美的根源是一定社会实践的产物这一理论命题．第一节　　自林美的特征１、自然美是在人类生活中历史形成的一种自然的审判特性．自然美是社会性和自然性的统一．自然美的主要特点是侧重于形式美，以自然原有的感性形式直接唤起人的美感．２、自然的待

5、征是自然美的必要采件（特质基础）．第二节　　自然美是一定社会实践的产物从自然美产生和发展的具体历史过程可以证明．自然美根源于实践中人和自然关系的变化、随着买践的发展．人们在改造自然中人和自然的联系愈来愈广阔．自然事物才愈来愈多地成为人的对象，并使人感到兴趣。在此基础上、自然美的领域不断扩大。第三节　　自然美的各种复杂现象1、自然美主要有两种现象：一种情况是经过劳动改造的自然美（如荒山绿化）；另一种情况是未经改造的自然美（如天空、大海）。２、未经劳动改造的自然成为审美对象有多种原因，如；作为人类生活环境而出现；通过形式美的中介（自然特征与生活中美的事物在形式上具有某种相似处，即可成为美的对

6、象〕；自然的某些属性与人的美好品质、性格相似。第四章　　社会美教学目的和要求：掌握社会美的一般特征，理解人的美和理想有紧密联系，掌握劳动产品的美和环境美的内涵及特点．第一书社会美的特征　1．社会美是指社会生活中的美，经常表现为各种积极肯定的生活形象2.社会美不仅根源于实践，而且本身就是实践的最直接表现，3.社会美与善有密切联系，但不同于善第二节　人的美1.人的美是一种积极肯定的生活形象，直接体现人的自由创造。2．群体主体的美。3.个体主体的美。4人的美和理想有紧密联系．人物形象的美是内容和形式的统一，并侧重于内容．第三节　劳动产品的美和环境美1．劳动产品美的特点：（1）劳动产品的美是人的

7、创造、智慧和力量的物化形态；（２）劳动产品的美，一般都是美和实用的结合．是在实用的基础上追求美．2人和环境的辨证关系．环境的设计既要考虑生活实用的需要、又要考虑审美的需要，一般说来都是在实用的基础上讲求美观．第五章　　形式美法则教学目的和要求：掌握形式美的特征，掌握形式美灵活运用中注意的问题，重点掌握形式美主要法则的内涵。第一节　　形式美的特征形式美指各种形式因素（色彩、线条、形体、声音等）有规律的组合。形式美的特征是；１.形式美概