《思想道德修养与法律基础》教学案例

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1、《思想道德修养与法律基础》教学案例 刘河元绪论珍惜大学生活开拓新的境界案例1：她有好几个难题阿静是重点大学的大衣兴盛，在拿到毕业证书之后，哥哥姐姐们告诉她大学生活的种种体验，以及大学与中学的不同之处，阿静不相信，“那不还都是学校同学吗？有什么好怕的。”然而，来学校报到的第一天，她就遇到了难题——从小就有属于自己独立空间的阿静不习惯六个人同住一个宿舍的集体生活，尤其是当天夜里睡觉的时候，有人说梦话，有人磨牙，使她受不了，当晚，她就在集体的怀抱中失眠了。这只是一个开始，问题接踵而来：上中学时，阿静成绩特别好，老师同学对她总是另眼相看，她心理有很

2、大的优越感，在家、在学校在和同学的相处中，总是别人迁就她，以至于她认为自己总是对的，在朋友中，她始终是圈子的核心。但开学没有几天，从小伴随她的优越感受到大街，宿舍里几个室友互问成绩时，阿静发现有一个同学的分数超过自己，心里很不是滋味。后来在一次全班认识会上，她发现很多同学的分数都比她高，一下子，阿静心灰意冷，开学时的豪言壮志消失了。“我拿什么来拼呢？”她说。好在父母的劝慰使她重拾自信，她悄悄地收起了昔日的优越感，决心一切从头再来。让阿静最感困惑的难题是如何与室友相处。阿静是一个不喜欢雕琢自己、追求时尚的女孩，那些时髦的玩意以及各种名牌对于她

3、来说是一个无法涉猎的领域。正因为如此，她在和同学谈话中经常听不明白室友所的一些名词，她附和她们，却又违背了稍具一点个性的原则。渐渐地，她对室友们经常讨论的话题产生了厌恶的情绪，但想到还要和室友们一起生活四年，又觉得不能把关系弄得太僵，自己就不得不按下骨子里天生的一点点清高，以至于她害怕呆在宿舍里，害怕和室友聊天。还让阿静心里感到有落差的是：以前和同学们谈起什么事，即使有什么争议，一般都以她的结论画上句号，而现在，谁也不服谁，这常常让阿静在面红耳赤的争议中觉得丢失了自尊。她决定尽量少开口，可后来她觉得自己变得孤僻了，竟然发展到不愿意与别人交流

4、的地步，只愿意把自己的苦闷与烦恼用文字传递给远方的朋友。阿静后来跑去请教哥哥姐姐们，他们告诉她：“这很正常，也很简单，你只要在你所不同意的或者不屑的谈话中，始终面带微笑不露深色地倾听就行了。”阿静如获至宝，可实践了一两次，并不奏效。阿静不知道自己该怎么办。[思考题]1.新生应该如何正确认识和对待优越感丧失的问题？2.如果其他同学的生活方式有碍于你，你应该怎样做？[案例分析]新生应该适当放弃从前的优越感，不要只沉迷于过去，而要勇敢地面对新的环境，调整好自己的心态，以乐观的精神状态迎接新的挑战，一切重新开始。如何过好宿舍生活，对于大学生的学习来

5、说是非常重要的。首先，要和同学处好关系。处好关系，宽容是不可缺少的原则。其次，在日常生活中，应该主动与同学交往，同学有困难的时候，更应该主动给予帮助。再者，在日常生活中，大学生可以主动组织宿舍同学进行一些积极健康的文体活动，以加强相互间的交流，增进友谊，建立和谐的人际关系。第一章追求远大理想坚定崇高信念案例2：丧失信念的代价近期看了由新华社记者乔云华撰写的与李真刑前对话实录一书后，心情异常沉重。书中讲述了原河北省委主要领导秘书、河北省国税局局长李真从一位前途无量的年轻干部走向堕落的真实故事。据书中记载，李真被执行死刑，在当地火化后，他家人打

6、算把他的骨灰放到某县的一个公墓。当这个公墓管理员一听是李真的骨灰盒，感到很为难，最后拒绝了他们的存放。所以在后来他家人为了怕惹麻烦，灵位牌上连李真的名字都不敢写。李真过去，“时”来“风”送，身居豪宅，名震河北。而今，因贪毙命，恶名难拂，天广地阔，竟没有他葬身之地。那么，是什么使“河北第一秘”的李真如此肆无忌惮，飞扬跋扈，不可一世呢？下面我们不妨来看看李真的一些谈话摘录：一个人有权之后，最怕的就是失去监督。自觉接受监督就能时时矫正自己的脚步，也就保证了自己党性的纯洁。过去就是没人对我监督，说穿了就是没人敢对我监督。还有就是，要主动遵守各项规章

7、制度。如果你能真正遵守了制度，你就能始终走到正道上。权力首先要认清姓“公”不姓“私”。权力一旦姓“私”，那个“兽”就向你张开了口。至于什么时间咬你，那就看情况了。从我自身看，受私欲影响，错误地认为“权中自有黄金屋，权中自有颜如玉”。……毁了别人，还会毁掉自己。对我的信念产生致命动摇的除去看到个别干部逐渐走向堕落外，还有他们的子女。我看到个别高干子女吃、抽、穿、用极为豪奢，……我既羡慕，又不平……，再加上看到有些高干子弟争相到国外定居，不少领导干部更是千方百计把孩子送到国外……，与其江山易手，自己万事皆空，不如权力在握之时早做经济准备。于是“

8、弄钱”的欲望一产生，信念也就从根本上产生动摇。不可否认，我们目前所处的是一个生存环境较为复杂的时代，有社会学者指出，我们在改革开放中取得了重大成就，也付出了沉重的代价。受封建主义