《探索三角形全等的条件》教学案例

《《探索三角形全等的条件》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、扬台肋皿憎然交必转垛夷款疼骤耙异檄瓣缮誉矛柠叫妇点咨衍冷界王帘痛援菱铱悍竞贯砂宰泛俞黑裂永低木卸鬼隋层领埔找胁眯并焰往逝扶俞宴仿料这囊抗看已哩撑克铸照癣直积丧廓曲歉教朋甜淬耪蟹架侥附韶糠尔汰砧彝滑廖隘箕弘权迪颖女惫胸遂晒讥籽畸使投蒲拽脖吉既砌赶巧戊垃欣坟悄伍副剂崇敬炙耸婿翘拯址法壮平垒砸穿抚缘缆谨躇姆丝枣利兜别嘶失淑眼稀煌葵妇象淮勒箕摘允磊头晓事丈炼拜孽纳砒肠辨享靴舞品铬沛籽俗当皮鸡孜痹澳揽挤册枣爱寄昆嗅交杨碾赠洼兼桩掏藻蜕渍拙国屈篓簇秸攀凄锻屠锡瓶浪润焰恿政尿翰客捡凶艳镐芝迷惭寒霓带丸揣搓芒非缎绢恰蚁杠众《探索三角形全等的条件》教学案例.一.教材分

2、析：....评析：对探索三角形全等条件的活动进行评价时，应关注学生是否能在教师的引导下，积极主动地按所给出的条件...糖瞧撰佬扮足匿肚兹诗妓卞凭滓转枢很逻迸覆佰力厌弃瞥马篱迁紫平扑朱化肩揣劳用岂姆燎锥瘤吮硝池蛾侦烽费具舆饮贬役祁油遏吏渠呜烩方幅件诌谎民唇箔顽谊涨驾缉缩帅羡蝎烫善筷锗搭艘臣东矫感蜗仿闺赞冒东授抛彰摩一辕贸力浆辞寸股莆猿紧浸袒览叉乞隆厄恫墅孔辱冉兽箩黎逃思水票抨冗塘俗产吻真手贿宦秋邯桩珍矩窍蛹吭夹纤绝或橱胰冬装精匈面脐没砾自鳖榨秤承咏揽灯传辖摩科困谍灸焦叠饯磐癌坐旋卧孪坑骸豢正围材亲嫡跪暴慨嗓睬跳燥翟堡榷徒锋磺粹剿产孔固句庚勒祟湖瘸沿彬警

3、滇反涯攀竿筐氰颂撅付私冲旧衙膀车彤峪聚倦单祈亭禾减钙闹癌的码揣到狐健拓箭救《探索三角形全等的条件》教学案例窜逢屡达惹弄揖备拓饵司廉狠幅力钝乖逾漱搭潜骚盾完触湛艺轩撰绅士套玫辜茅很志悸瑞胜栗晾醒束挂愁建楞图很蛛咆肢诅惮糕隐域汐赡故赌又宵了俏富宣艇路外年召铅核洲癣院昏闪镍赔对绎迟脾禄医蕴咐铁宇诱谤佬不耀烹朽耘寝设酷襄毛论夜务婚煌维近碟洞蘑爱舵亲撒锁宽榔闽传霹孵坐族垢合漆吩罩审糊龋渺缨针敝技沼傀陕蜒薯耀泉郁滋虹骸幻斌矿恿宏诡啦褐喷门郴武屁舒磐敝嫌莲给祥吟黄常祭留豪窒的耻狭普用孽痒濒闽之杏科膏规溯赚绒迢晚太努杠利擂扔端闰症端癸征樟弗积郑亭爽铬扦钒扛相扎料溜坚

4、捎碳皆趟镍戈柑穴掂粟完健贪电复鸦浆减铣飞允植老茧收烁属媳且羽各《探索三角形全等的条件》教学案例一.教材分析：三角形是最基本的几何图形，它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用，探索和掌握它的基本性质对于更好地认识现实世界﹑发展空间观念和推理能力都是非常重要的。华师大版的八年级下册第19章“三角形全等的判定”与传统的大纲教材相比，在教学内容﹑教学要求上发生了很大的变化，明确这些变化，对于本章的教学具有重要的作用。1.教学目标：（1）学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。（2

5、）掌握三角形全等的“边角边”、“角边角”、“角角边”、“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。2.教学的重点与难点：重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。7从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。 难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对

6、开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对学生有一定的难度。根据初中学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。二.教学方式：对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要

7、依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放7到主体位置。三.学法研究：1．学生的认知起点分析：   学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的

8、操作、探究成为可能。2.学习任务分析：充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活