11283儿童社会性发展

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1、11283儿童社会性发展第一章儿童社会性发展的理论与研究第一节儿童社会性发展的三种主要理论观点一、精神分析理论二、社会学习理论三、认知发展理论第二节儿童社会性发展的几个新学派一、习性学二、发展心理生物学三、布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型第三节当前儿童社会性发展研究中的若干理论主题与新趋势一、理论主题二、当前社会性发展研究的若干新趋势第四节儿童社会性发展的研究方法一、社会性发展研究的两种基本类型与研究设计二、儿童社会性发展研究的数据收集方法三、非实验性数据因果关系推断的方法第二章社会性发展的遗传与生物基础第一节进化

2、与生物适应一、适应性的进化二、生物适应性行为及其调整第二节遗传的影响一、人类行为遗传学的方法二、社会适应性性状形成和发展的遗传与环境机制三、关于人格和气质的遗传学研究第三节生物环境一、怀孕与生育的危险因素二、药物的影响第三章家庭、父母与儿童社会性发展第一节家庭系统与亲子之间的双向互动一、家庭系统二、亲子互动的双向影响第二节父母教养观念、教养方式和父母行为一、父母教养观念二、父母教养方式三、父母行为第三节家庭中儿童的社会化过程一、儿童社会化过程的几种理论模型二、认知社会化三、情感社会化四、亲子关系影响儿童社会化的机制

3、第四节影响父母行为及其教养观念的因素一、影响因素的理论模型二、影响父母行为的因素三、上述因素影响亲子互动的方式第四章同伴关系与友谊第一节同伴关系的性质与功能一、同伴关系的性质二、同伴关系的功能三、同伴关系与家庭关系的联系第二节儿童同伴关系发展的趋势一、婴儿期二、学前期三、童年期四、青少年时期第三节同伴关系的测量及影响同伴接纳的因素一、同伴群体关系的测量二、影响同伴接纳的困素第四节儿童的友谊关系一、儿童关于友谊的概念二、友谊关系的测量三、友谊关系的功能第五节同伴群体及其社会化影响一、同伴群体的形成二、同伴群体的结构三

4、、同伴群体的影响四、同伴合作与竞争第五章儿童的依恋第一节依恋的性质与发展一、依恋的界定与特征二、依恋的发展第二节依恋理论一、精神分析理论二、学习理论三、习性学理论四、社会生物学的亲情投资理论第三节依恋的测量与类型一、依恋的测量二、儿童依恋的类型特点三、依恋类型的稳定性第四节影响依恋的因素一、抚养质量二、母亲缺失三、文化特点四、儿童的气质第五节依恋对儿童心理发展的影响一、依恋质量的现实意义二、性向假设与早期依恋质量的持久影响第六章儿童社会认知发展第一节社会认知发展概述一、社会认知的界说二、社会认知发展研究起源三、社会

5、性知识与非社会性知识的区别四、社会认知能力与智力的关系第二节儿童观点采择的发展一、观点采择的定义、特性与分类二、观点采择与相关概念的关系三、儿童观点采择发展四、儿童移情的发展第三节儿童的心理理论的发展一、心理理论的概念二、儿童心理理论的发展三、关于心理理论发展的两种理论观点第四节儿童对权威和社会规则的认知发展一、权威认知二、社会规则认知第七章儿童道德与亲社会行为的发展第一节儿童的道德发展一、皮亚杰的理论二、柯尔伯格的理论三、艾森伯格的亲社会道德理论四、吉利根的关怀遭德理论第二节儿童亲社会行为的发展一、亲社会行为的早

6、期发展二、利他与亲社会行为发展的一致性和连续性第三节艾森伯格的亲社会行为理论模型一、亲社会行为的初始阶段对他人需要的注意二、亲社会行为意图的确定阶段三、意图和行为建立联系的阶段四、对亲社会行为理论模型的简评第四节亲社会行为的影响因素与培养一、亲社会行为的影响因素二、儿童亲社会行为的培养第八章儿童的攻击第一节攻击及其分类一、攻击的涵义二、攻击的分类第二节攻击的理论一、习性学理论二、挫折——攻击假说三、社会学习理论四、认知理论第三节儿童攻击行为的发展一、儿童攻击行为的早期发展与特点二、儿童攻击发展的基本模式三、儿童的意

7、图认知及其对攻击行为的调节的发展第四节儿童的欺负行为一、欺负及儿童欺负发生的一般特点二、关于儿童欺负产生原因的几种理论假设三、儿童欺负与家庭、学校及同伴群体的关系第九章儿童自我的发展第一节儿童自我的发生一、儿童自我的发生二、儿童自我发展的一般趋势第二节儿童自我概念的发展一、谢弗尔森关于自我概念的结构模型二、儿童自我概念形成与发展的前提条件三、自我概念发展的一般趋势四、我国有关儿童自我概念发展的研究第三节儿童的自尊一、自尊的定义二、自尊的结构及其分类三、自尊的稳定性四、影响儿童自尊的因素第四节儿童自我控制与自我调节能

8、力的发展一、自我控制与自我调节的过程二、自我控制的机制三、自我控制和自我调节的发展第十章儿童性别差异与性别角色发展第一节儿童的性别差异一认知方面的性别差异二个性与社会性方面的性别差异第二节儿童性别概念与性别角色知识的发展一、性别概念的发展二、儿童性别角色知识的发展第三节儿童性别角色发展的理论一、生物学的解释二、社会学习理论三、认知发展理论四、性别图式理论五、