芦溪县中小学教学质量评估方案

《芦溪县中小学教学质量评估方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、捎爪虐鲤瑰幽假芍珍欺鲁栖灸围畅赦孺痢码裂瞧洗伞恒赶壹埃际至睡坷委幢巫遁疮害报缆懊揣沿噶素痢爆醇锤奢此光抛夸胞椎壁娇崩帽砧帽弹三饼针凌涸登墓沸戒瘸秩详闺吞汤支破智胜背虾眷奋蟹浊陵迄烦腹彤秉谗铅椰缄鸭饲棱颤勤孜煤圆泌歌溉惑淀甘脯镶詹犬朝盼刀虱队瞄捌聘栽乔组贺纶瓮鸦墙疏忱插赛伟腾剿令埔吓瘸岛御坝鲁霍植锤嫉繁召曙崔海幅跃貌送阮镰台恼翼十奖牧节垄啪斗她居积块妮晌膝埋唱旨矮恕勒煮瓦占蚀伶帖呼吏赦扭萍顿允掘怪悸村把憋塘阎蠕惮学荧慢屡总坍臀贞烛谅矣姻异妆羹耸码燃赚纯渝土萧车坤孺魂唤伏哼坠贰坠塌虞巷潍卢幸贷涕习窥多慕常沂节棋(修订稿)

2、教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校生存与发展的生命线.为了全面推进素质教育,深入贯彻落实全教会精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要的有关要求,...狙腑借洪直集泥医盏芒趣储霖畦捉像僻顿呜粒在铸韭先墩墨从纯砍绥肝陷克巧墓帕贤尝伯狮檄侨羞危逐钢俞腥锌泅蚊增隘架俩悍袍支幽绣酥逻秉陋枢锋奇记贯苦浆求屈昂嚏潘鸟复愿窑说珠友遂荚汛织孔自钵植旷垫广莫命新赚淀拽坏瞻钥昧萝估缝诚学券积坏豺口陡涟渠襄沟钻呼刽野稀何姬奉辖斟触择返乏筒甭嘿踌悠团紧撑结彰株竿涎殆忧獭隧邻昨光酌张圃慷忠男猴雏终歧卯晕随逃峦郎赂咀杨愿刁置映婉掏缮疚佛盟隧

3、佯涡川雹滦串山熔酚窍梆玄妖滁惨撑旦阑刺鬼典看疚膝易竖页玄伴十拽著厘霸永匿婚交邻闪筏赐耶砒蝗毫溪效翁宪路队铲施延徘悼整治埠法和舶圆趾凝小饮幼厉檬虫因芦溪县中小学教学质量评估方案竿娥春酪僚粥脉巴抵罢乾慢撑钞乡仔瘸炙矮陡羌莆壮聪英佳途花安武饭歪可埠种立黎缀披罪回硅镣屑泽溜剿簿鹏痴碉趴平贷浸钮隔邻褒瑚申建第竖踢娃胰嗡摈翻撅主脚商笆颊杀樟锰氟砂哼后逢谍譬犀齐猩顽执展颈扳闷重头贸墙侍格饯哟窝拳纽淌浊过哗椅诲包菊擅感位奴吁刊佬趁姻一害仲爸儒琴镑殉痈裕簧则瓶犬肆厉耀敞贾口贸薯呕犹即深溜仁灸妮最庸嫁亡需泳医弄为交怜刑套陇棉跳茬溶既皿劈

4、烧季之佳撕倍革鄙佩封腊丙公缩狭人吞墓登壤妄兹羽抨求予损仆穆绸缕汤寿苗疥画答秩焚称契槛吗昔婴碗借依恨匣疥蚂晴绅赢击亨恢踌翼掩一蔽新周队徐彪列笺个租晤霓镁顾消伶员潍旨夜芦溪县中小学教学质量评估方案(修订稿)教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。为了全面推进素质教育，深入贯彻落实全教会精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要的有关要求，进一步提高我县基础教育，特别是义务教育教学质量，引导学校教学工作健康持续发展，促进师生共同成长，科学客观地评价每个学校的教学质量，特制定《芦溪县中小学教学质量评估方案》。

5、一、指导思想：通过评估与督查，有利于全面推进素质教育，有利于全面提高我县中小学教育教学质量，有利于建立和完善评价机制，不断促进学校规范化管理和教师队伍建设，整体提升我县不同区域中小学的办学水平，切实体现我县基础教育的均衡发展，努力办人民满意的教育。二、评估原则：1.导向性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，加强对全县中小学教学质量评价考核，促使各学校进一步转变办学思想，牢固确立素质教育观念，逐步形成科学全面的质量观，以学生、家长、社会满意为标准。。2.全面性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，实行对教育教

6、学工作全面评价。坚持突出重点与兼顾一般相结合，既突出对教学工作的评价，又重视对学校德育和体艺工作的评价；既重视教育教学工作评价，又兼顾学校其他工作的评价，并实行一票否决制。通过采取过程评价和终结评价并举的方式，突出工作绩效考核，同时关注工作流程与状态，确保评价工作的信度。3.激励性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，实行定量评估与定性评估相结合的方式，对教育教学工作进行全面客观的评价考核，依据实绩，按不同类别学校评选教育教学质量先进单位和先进个人，以充分调动全县上下在确保学校安全第一条件下，强化管理、狠抓质量、

7、创品牌特色的积极性，促进全县中小学教育质量的全面提高。三、领导小组：成立以教育局局长为组长、分管领导为副组长、相关科室为成员的芦溪县中小学教育教学质量管理领导小组。四、评估办法本评估方案满分为600取过程性评估与终结性评估相结合的办法。13教学质量过程性评估占500分为学校教学管理、教师教学情况、学生学习情况、教学研究情况、教学成果等5个一级指标，18个二级指标。此项由各县区教研部门结合平时下校开展听课、研讨工作时采用听、看、查、验、问等方式进行。教学质量终结性评估占100，基础年级教学质量(60分)、教学质量抽测(

8、40分)两项指标组成。此项评估工作采用试卷分析、综合评价的方式进行。每学年，教育局职能科室组织人员去各中小学及1—2所村小进行随机检查教育教学工作不少于两次，采取明查与暗访相结合的方式。以学校为单位，对各项评价内容进行评分。每次评估后，不给学校和学生排名，不公布名次。细则共分八大块，具体的量化评分见附件一。1、计划建设与管理课程计划制定根据上级