思想政治高级研修班学员╲〞个人教学特色提炼╲〞专题材料

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1、思想政治高级研修班学员“个人教学特色提炼”专题材料第一部分个人信息 作者姓名：邬伟清最高学历：大学本科毕业学校：上海师范大学职称：小学高级任教学科：品德与社会现工作单位和职务：上海尚德实验学校小学部教师主要荣誉称号：●全国少先队创新杯活动竞赛优秀辅导员●上海市少先队优秀辅导员●上海市《家庭教育时报》读报用报先进工作者●上海市红领巾读书读报奖章活动先进指导者●浦东新区青保先进个人、青年岗位能手、优秀德育教导公开课教学情况：●全国中央教科所生态体验课题研讨课《握住他(她)的手》●上海市品德与社会新教材教学展示《衣服哪里来》、《小黄帽》、《

2、相约世博会》●上海市少工委组织赴江西萍乡作示范课《自然灾害问题》●上海市思想政治高级研修班小学研讨课《和平的呼唤》●浦东新区中青年教师评教二等奖主要论文专著：●《全方位办好家长学校，多渠道指导家庭教育》论文(独立撰写)2004年出版于浦东新区《家庭教育指导模式研究》一书●《在行为规范教育中培养学生民主意识与法制观念》论文(独立撰写)2004年出版于浦东新区《现代城市市民素质教育成果推广研究》一书●《转变教学观念与方式，发展探究意识和能力》论文(独立撰写)92003年出版于浦东新区《研究性学习成果推广研究》一书●《研究性学习融入社会学科

3、教学的实践与思考》论文(独立撰写)2003年发表于《浦东教育研究》●2005年参加上海市小学新教材上教版品德与社会第八册教材教参编写主要科研成果：●浦东新区教科研成果推广二等奖●浦东新区教科研成果推广三等奖●浦东新区电脑作品评比二等奖●浦东新区“加强未成年人思想道德建设”案例评比二等奖●上海市小学品德与社会教学设计大赛一等奖第二部分个人工作、生活彩色照正面照工作照9生活照第三部分“个人教学特色提炼”专题材料杏坛的幸福守望银杏多果，象征弟子满天下；银杏树干挺拔直立，绝不旁逸斜出，象征弟子正直的品格；银杏果仁既可食用，又可入药治病，象征弟

4、子学成后可以有利于社稷民生……于是乎，孔子钟爱每日的杏坛讲学，四方弟子云集而修身、齐家而后平天下。于是乎，带着对杏坛的膜拜和神往，16年前我选择了教师这份神圣的事业，在历练后的今天仍坚守着小学品德与社会学科的专职教师生涯。教育的最高境界是一种幸福的体验。如果说两千多年前的杏坛讲究的是传道、授业、解惑，那么现代杏坛更需要教师以组织者、引领者、协助者、欣赏者的姿态，和孩子们一起感受教学的幸福、创造生活的幸福！我愿守望着这方杏坛，将这份幸福的体验播撒在孩子们的心田收获在灿烂的明天。这不只是一份不变的坚守和瞭望，更是一种执着的探索和追求！一、

5、整合“三维”和“两纲”，目标定位指向幸福柏拉图曾经说过：“教育非它，乃是心灵的转向”，提出了情意教育与理性教育和谐并存，重在发展人的精神世界。作为一名品德与社会学科的专职教师，肩负着学生优秀品德的形成和良好社会性发展的重任，我清醒地认识到，在注重知识和真理传承的同时，更要关注培养儿童拥有一颗祈愿自己和他人都能获得幸福的善良之心，引导他们关心社会问题，让他们去思考幸福与不幸的根源，去发现和创造幸福的条件，这是我在品德与社会学科教学中的幸福守望。而这份守望，并不是袖手旁观学生的活动而不予指导，而是在用心观察、分析的基础上，探索适宜的援助方

6、式，与孩子们共创和分享成长的幸福。9二期课改的学习和实践更坚定了我的信念，新课程提出三维教学目标的综合发展，强调形成积极主动的态度，使获得基础知识和基本能力的过程同时成为学会学习、发展能力与形成正确价值观的过程,这一过程本身也应该成为一个追求幸福、体验幸福的过程。而“两纲”教育在品德与社会学科教学中的贯彻落实进一步提出弘扬民族精神，倡导生命教育，培养学生成为一个具有国家意识、文化认同、公民人格和珍惜生命、热爱生命、不断提升生命价值的人，学生是何等的幸福，教师又是何等的幸福！于是，我在每一课的教学目标的制定中，非常注重三维目标和两纲教育

7、的整合，力求准确把握教材与两纲教育的结合点。因为教材的选用、环节的设计、媒体的运用、导语的推敲、评价的指向，有了适切的教学目标的引领，就好比心里有了明灯，前进才有了方向，即使是课堂中无法预料的生成现象也能自信面对、适当调控。刚刚出台的《小学品德与社会学科贯彻落实“两纲”实施意见》为研究摸索中的我提供了实践操作的支架，参加上海市名师名校长培养工程思想政治高级研修班的学习后，我又跟随导师与学员们反复研讨切磋，在大家的帮助下对教学目标中三个维度的把握和“两纲”精神的紧密结合，有了进一步的领悟和提高。（一）在生活情境中反思社会问题，提升创造幸

8、福的能力品德与社会教学贯彻源于生活又高于生活的原则。生活就是大课堂，我非常注重在生活情境中反思社会问题、指导学生生活，提升学生生活热情和幸福能力。比如《自然灾害问题》中以地震为例，启发学生自主提出感兴趣的问题，自主选择组