教育部评估专家在线问答有关评估指标体系问答汇总梳理

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1、教育部评估专家在线问答有关评估指标体系问答汇总梳理1．办学指导思想1.1学校定位2005-08-24顾南问:请问：在2004年新修订的评估方案中特别强调“三个符合度”，不知是否可以这样理解——学校定位符合社会发展需要，培养目标符合学校定位，培养方案符合培养目标的要求？1A11许茂祖教授答：“三个符合度”是指：学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；学校所培养的人才质量与自定目标符合程度。1.2办学思路2006-03

2、-20要尊严问:专家你好,“教学中心地位”应该不难理解,但对于目前有些高校所发的岗位津贴肯定不是教学津贴，相反可以理解为科研津贴或坐班津贴，因为无论一个教师在考核的一年讲课多么受学生欢迎，课时数无论再多，无论职称多高，如果没有进款，这个教师几乎没有岗位津贴，少的每年只有800元，不知各位专家如何考核这样的学校？1A22许茂祖教授答：学校在制定岗位金条管理办法时，应该同时考虑教学与科研工作，其中对教学工作，应该考核教师完成教学工作岗位任务的全面情况，包括完成成教学工作任务的质量情况。2006-02-24请问问

3、:观测点“教学中心地位”第一责任人责任明确应如何理解？1A22邢永昌教授答：“1.2.2”C级标准中“第一责任人责任明确”，应该很容易理解。专家组进校后会从第一责任人的思想、理念、认识、实际行动、具体表现等方面进行考察，做出评价。2．师资队伍2.1师资队伍数量与结构2006-04-21zhang问:专家您好!请问:我校长期聘任的外籍教师可否算作专任教师?许茂祖教授答：长期聘任的外籍教师，如果符合专任教师的条件，即具有高等学校的教师资格，又承担教学任务，可以计入，否则不能计入。2006-04-14于泓问:请问

4、:1.研究员(博导),从事本科教学工作,可否计入专任教师?2.已经脱离教学工作的教授,是否必须计入专任教师?许茂祖教授答：分析师资结构时，前者不计入，后者计入；统计专任教师时，这两类人如果有高等学校的教师资格并有教学任务，均可计入，否则不可计入。2006-04-13凌明亮问:请问仅仅指导毕业论文(设计)的外聘教师能否计入生师比中的专任教师数？许茂祖教授答：外聘教师都不能计入专任。2006-04-12评建办问:请问：我们原来在上报《高等教育基层统计报表》时严格按“专任教师”指“具有高校教师资格证，专门从事教学

5、工作的人员”34来统计，与行政的双肩挑、实验系列的教学人员没有交叉，因此我们统计专任教师时只统计在系上专门从事教学的教师，而其他岗位的教学人员未统计在内。现在，根据我们理解的评估指标中专任教师概念实际已放宽，只要从事教学工作的人员都可以统计入专任教师，可以交叉。请问我们在整理前两年的花名册时是严格按《高等教育基层统计报表》中的数据来整理（据说专家到校检查时要带《高等教育基层统计报表》）还是可以从新按新的理解来整理花名册？请专家明示，谢谢。许茂祖教授答：指标体系对专业教师的界定与《高等教育基层统计报表》是一致

6、的，只是考虑目前的实际情况在评估时放宽掌握，将专门从事教学工作放宽为有教学任务，但是在承包基层报表时，仍然应按照其规定的标准统计。2006-04-06hanwx问:请问学校聘请的校外兼职研究生导师是否算外聘教师?外聘教师是否必须为本科生授课?谢谢钱仁根教授答：外聘教师必须承担教学任务，因此外聘的研究生导师可以作为外聘教师。外聘教师不一定要求给本科生讲授课程。2006-04-05张正问:请问在计算生师比的时候教师总数是年底数还是７月份的人数，学生数是几月份的人数？钱仁根教授答：生师比是按学年计算，一般计算到7

7、月底，教师和学生人数都按7月底的数计算。2006-04-04未言问:专家您好！我想请教几个问题！1、实验员、实验师、护师、会计、工程师、图书馆、编辑等人员如果承担了一定的教学任务，是否可以计算在师资内，又是否可以计算为专任教师？2、在统计教授、副教授上课时，如果原来是教师系列的，但现在不在教师系列的教授、副教授是否要统计？研究系列、管理系列的副高以上职称的人员是否要统计？谢谢！钱仁根教授答：1问中，如果他具有高等教育教师资格证书，又承担教学工作，可以为专任教师，但不能作为“师资”。教授、副教授上课只统计教授

8、、副教授，其他职称的不统计。您说的那位教师现在已不是教师系列的职称，那就不是教授、副教授，所以不必统计。2006-03-31师资科问:专家您好，我校在分析师资队伍结构时遇到了两个问题，请给予帮助。1、我校为突出办学特色，对课程设计进行改革，将部分教学系部的专业课程变为全校通修课（每个学生都上），在分析基础课教师结构时，可不可以将这部分教师算作基础课教师？还是只分析公共基础课教师结构？2、新办专业的专业课、专业基础