初中校园欺凌行为开题报告

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1、时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学生涯，让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的时代风貌。而毕业实习作为大学的最后一课，也是最后一刻，我倍加珍惜，从而可以较深层次的理解社会，以便为将来能更好的胜任工作打下坚实的基础。毕业论文开题报告完成时间：2017年6月3

2、0日论文题目初中校园欺凌行为的原因及社会工作介入----以贵州省威宁县东风中学为例学生姓名专业社会工作学科法学电子邮箱联系电话指导教师选题目的和意义一、选题目的本选题的目的在于通过几例典型的校园欺凌个案来对初中校园欺凌行为进行了解和访谈收集的相关材料分析，一方面希望通过对校园欺凌行为的原因进行探讨，进而引起人们对校园欺凌行为的关注和思考；另一方面去探讨校园欺凌与被欺凌关系的动态形塑过程，以此为基础从社会工作的角度出发，运用社会工作的相关理念和方法，探索预防和介入校园欺凌行为的应对策略和实务路径。二、选题意义1．为学校的传统教育方法提供新的切入

3、点在传统的教育体系里，学校缺乏对校园欺凌行为敏锐的觉察及重视。只有当欺凌行为涉及较严重的肢体暴力及群殴事件时才会引起老师和学校的注意，而在处理上通常是以道德说教或行政处罚的方式来解决。欺凌事件往往涉及多个层面，在深入了解有关欺凌事件的议题后，极有可能发现其他层面需要协助的事项，因此，就事论事仅仅停留在表面问题的解决上很可能是治标不治本。而对于一些较为隐性的欺凌行为如：言语的欺凌、关系欺凌等，在不影响班级或校园秩序的情况下，一般都会被忽略。在校园欺凌行为日趋严重的情况下，无论是社会工作的价值理念还是方式方法，在介入校园欺凌等问题方面都具有其专业

4、优势，因此，从社会工作的角度切入，将社会工作与学校教育结合起来，为学校预防和解决校园欺凌行为提供新的切入点，从目前来看较少有从社会工作的角度去探讨欺凌事件的研究，而社会工作介入欺凌事件的实务探究更是罕有。2．为预防和因应校园欺凌行为提供实务借鉴我国在欺凌方面的研究较为迟缓且研究视角和切入点多是教育心理学方面，以理论层面的研究居多。笔者试图运用社会工作的相关理念和方法介入校园欺凌时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学生涯，让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和

5、成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的时代风貌。而毕业实习作为大学的最后一课，也是最后一刻，我倍加珍惜，从而可以较深层次的理解社会，以便为将来能更好的胜任工作打下坚实的基础。时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学生涯，让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实

6、践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的时代风貌。而毕业实习作为大学的最后一课，也是最后一刻，我倍加珍惜，从而可以较深层次的理解社会，以便为将来能更好的胜任工作打下坚实的基础。行为，以期为后续社会工作介入欺凌行为提供一个参考方向，为预防和因应校园欺凌行为提供实务方面的借鉴。研究现状述评一、国外研究综述挪威在20世纪70年代开始对校园欺凌现象进行研究。20世纪80年代,校园欺凌成为社会关注的重大问题,挪威教育部门在实证调研基础

7、上出台了相关预防措施。为了强化校园欺凌预防效果,挪威通过修改《教育法》赋予学校预防欺凌的义务。挪威注重校园欺凌预防项目的开发活动,大学以及社会科研机构研发出众多项目供学校选择。在诸多项目中,突出的项目包括奥卢维斯校园欺凌预防项目、"零容忍"项目、儿童行动挪威中心预防项目以及学校仲裁所项目。这些预防项目力图通过社会、学校、教师、学生、家长的共同协作,实现预防校园欺凌、创造安全的学校环境的目的。Hanish和Tolan主张家长运用有效的方式与子女进行沟通交流，通过协助孩子独立行动，帮助孩子树立自信心，形成积极的行为方式，正是这些家庭干预方案和措施

8、的运用，大大增强了家长抚养教育子女的能力，当子女面临欺凌问题时有能力进行预防和处理。为了维护在校学生的人权,创造安全的学习环境,瑞典通过立法确立了中小学校预防和规制