历史学科《第三次科技革命》教案

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1、第三次科技革命教学目标：识记与理解：1．了解第三次科技革命兴起的背景和概况，知道原子能、航天技术、计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。2．理解第三次科技革命的特点，体会、感受第三次科技革命对生产力发展的巨大推动作用以及对我们人类社会发展产生的重大影响。能力与方法：1．通过让学生调查了解老一辈人少年时的衣食住行情况，感受第三次科技革命对我们人类社会生活的巨大影响。理解“科学技术是第一生产力”的理论。2．通过引导学生分组、搜集处理历史资料，展示、讲解第三次科技革命成果，并思考总结第三次科技革命的特点及影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。情感态度与价值观：1

2、．通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。2．通过讨论讲解第三次科技革命成果的正面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。教学重点 第三次科技革命的特点。教学难点 第三次科技革命的影响课型：新课教学准备：教师准备：搜集、整理有关第三次科技革命的文字、数据、图片等资料，制成幻灯片，并为学生提供相关的网址和参考书目图片、资料的搜集、整理。 学生准备：1．分为四组，分别搜集原

3、子能、航天技术、电子计算机、生物工程等方面的资料图片，做好发言、交流的准备。2．通过调查了解老一辈人少年时的衣食住行情况，结合自己的现今生活，谈谈自己对 第三次科技革命的感受，做好发言、交流的准备。教学方法：图示法、比较法、分析法、讲读法等教学时间：1课时教具：自制模型、多媒体课件等。导入新课：上课时，教师播放2003年10月份我国神州五号发射、回收的实况影像资料，指出这是在第三次科技革命浪潮中我国航天领域取得的又一骄人业绩，极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力。那么什么是第三次科技革命，它兴起于何时，有那些成果，我国在第三次科技革命中还取得了那些杰出成就？下面就有请我们原子能小组、

4、电子计算机小组、航天技术小组、生物工程小组各派代表展示自己的劳动成果，来一场“谁英雄，谁好汉，比比看！”的主题活动。第三次科技革命的兴起41．原子能小组上台。学生代表展示劳动成果，并讲解。教师总结，播放有关原子能的幻灯片。教师指出二战中原本用于摧毁法西斯的原子弹在战后转为民用，成为人类和平利用的重要能源，为人类造福；但应指出二战中美国原子弹在日本广岛和长崎的爆炸给当地人民造成严重的灾难和深远的严重后果。并借此引入朝核危机、伊朗核威胁。从而引导学生得出原子能的双重身份——是一把双刃剑。同时介绍1955年联合国在日内瓦召开了世界和平利用原子能会议，从此加强了原子能和平利用的监管力度。2．

5、航天技术小组登台亮相。教师点评并播放有关航天技术幻灯片。教师指出二战德国人制造液体燃料用于空袭英国，战后却为发展航天技术创造了有利条件，人类开始梦想着飞向太空，遨游宇宙。教师介绍，1957年苏联把第一颗人造地球卫星送上太空，1969年美国的“阿波罗计划”，并请学生深刻理解阿姆斯特朗的名言——“这是我个人的一小步，却是人类的一大步。”使学生认识到人类在征服太空中表现出惊人的聪明才智和坚定的毅力。教师还要着重提两点：一是美国“哥伦比亚”号航天飞机的首次实验飞行和失事爆炸，让学生感受到人类在征服宇宙的路途中充满了曲折和艰辛，但任何艰难险阻都奈何不了人类认识自然、进军太空的步伐。二是中国神舟

6、五号、神舟六号载人飞船成功发射并顺利返回地面，中国成为继美、苏之后又一个拥有载人宇航器，并成功实现载人航天飞行的国家，极大地增强了中国的国防能力。从而增强学生的民族自豪感和民族自信心，激发学生为祖国繁荣昌盛而努力学习的爱国热情和使命感。3．有请电子计算机小组。教师小结并播放有关电子计算机幻灯片。教师简要介绍电子计算机的发展历程，同时提出一个讨论题：请同学们结合自己的体会谈谈对电子计算机技术的感受和看法。学生自由发言，畅谈互联网技术对自己学习生活的影响，感受科技进步对人类社会进步的推动作用。师借机引导学生科学文明健康地使用网络。4．生物工程小组出场。教师评论并播放有关生物工程幻灯片。教

7、师可从学生较为熟悉的克隆技术入手，从教材中“多利”羊的问世和人类基因工程说起，引导学生讨论、思考两个问题：⑴你怎样看待克隆技术？⑵是否因该克隆人，你认为克隆技术应该如何应用？学生自由发言，教师总结。教师指出克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不