《第三次科技革命》教案3

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1、《第三次科技革命》教案【教学目标】一、知识与能力记住标志着第三次科技革命到来的三大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，计算机网络技术的广泛运用及其影响；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济，了解知识经济出现的情况。二、过程与方法通过指导学生对第三次科技革命形成原因的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力；学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史；通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括

2、、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。三、情感态度与价值观通过讲述现代科学技术的成就，培养学生勇于探索和积极创新的精神；通过学习，让学生树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生为增强国家综合国力而努力学习的精神。【重点难点】一、重点：计算机网络技术。二、难点：第三次科技革命的特点。【教学方法】  教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合。【教学过程】新课

3、引入：（用多媒体演示） 神舟7号和神舟8号发射和回收的实况录像资料，指出这是第三次科技革命中我国在航空领域所取得的骄人业绩，极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？我们这一节课就来学习这些内容。演示问题，学生活动，思考问题：一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破1、知道第三次科技革命兴起的三大标志。2、了解原子能的发展过程。（理论→军用→民用）3、了解人类在航天技术方面的成就。4、了解世界上第一台计算

4、机诞生的时间、地点。学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决有关问题，教师巡视做指导。（师生共同探究）1、知道第三次科技革命兴起的三大标志。（以原子能技术、航天技术、电子计算机技术等为代表）2、了解原子能的发展过程。（理论→军用→民用）3、了解人类在航天技术方面的成就。4、了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点。（了解1946年世界上第一台电子计算机在美国的宾西法尼亚大学诞生）（过渡）第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和

5、互联网的发展吧。二、计算机网络技术1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。2、了解电子计算机的发展历程。3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决有关问题，教师巡视做指导。（师生共同探究）1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。（要求学生准确指出并记忆第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志是计算机网络技术）。2、了解电子计算机的发展历程。（简单介绍自1946年第一台电子计算机问世以来，其发展经历了五代：电子管、晶体管、集

6、成电路、大规模集成电路和人工智能计算机）3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特点）讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？（过渡）我们了解了第三次科技革命的主要内容，那么，它有什么样的特点呢？给我们又带来了哪些影响呢？三、第三次科技革命的特点1、利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点（多媒体显示）（1）科技革命转换成生产力的周期第一次工业革命蒸汽机84年第二次工业革命电动机65年第三次科技革命原子能6年移动电话4年激光2年电子计算机

7、每2年甚至半年换代一次（2）科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例20世纪初20世纪70年代20世纪80年代现在5%——10%60%80%95%设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）；③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）。得出结论：科学技术是第一生产力。2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思

8、考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，从而引起了世界经济结构的变化，推动了世界经济格局的多极化趋势，并导致知识经济的到来，同时也应该认识到对发展中国家带来的巨大挑战）。（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。四、知识经济（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变