人才测评实验报告3宋圆圆

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1、JIANGSUTEACHERSUNIVERSITYOFTECHNOLOGY人才测评实验报告学院名称：商学院专业：人力资源管理班级：10人资2W姓名：宋圆圆指导教师姓名：王全纲成绩：2012年11月一、实验项目：霍兰德职业倾向测验、卡特尔16种人格因素测验、艾森克人格测验、职业锚问卷测验、职业价值观量表、工作价值调查量表二、实验内容：1.实验步骤（1）测验开始之前，认真看两遍对话框的介绍、提示及注意事项，并根据时间和题目数量在脑子里想一下做题速度，把握好做题时间。（2）测验过程中尽量按要求在规定时间内进行答题交卷，注意好时间把握，不乱答、不拖延、不虚假

2、。（3）测验结束后，浏览报告的测评结果及相关描述，做个大致的了解，课上时间紧，课后再仔细研究。（4）课后认真研读结果详细报告，并在其基础上查漏补缺，对自己有更进一步的了解与改进。2.实验结果（1）霍兰德职业倾向测验测验导读：本测验是在美国著名就业指导专家霍兰德的职业人格能力测验量表的基础上,根据中国的具体国情修订而成.本测验经结果统计和分析将帮助企业人力资源部门发现员工的职业兴趣和能力特长,更理性地为员工做出职业规划或岗位选择。测试结果详细报告：A.测验测评结果数据：B.测验基本描述：■传统型共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理

3、，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。■研究型共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不

4、断探讨未知的领域。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。■社会型共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社

5、会工作者（咨询人员、公关人员）。详细结果分析：比较保守，对公司的规章制度，不敢逾越。害怕领导，觉得领导都非常有权威，有自己身上所不具备的特质，对领导敬重，尊崇，不敢违背领导的意愿。创新意识非常差，不能轻易突破传统思想，无法跳出现在的思维圈，思维比较局限。喜欢从事研究工作，工作认真、仔细、踏实，兢兢业业、勤勤恳恳。喜欢独立思考问题，但是实践能力不强。人际交往能力相对较强，喜欢与人交往，结识与自己志趣相投的人，重友谊，轻利益。思考题：1.霍兰德职业倾向试验量表的主要功能是什么？主要适合哪些群体使用？答：测试个体的职业兴趣类型，广泛的应用于工作岗位分析，优

6、势和劣势；用与个体的职业定向和人员选拨，以及个体可能的发展方向；帮助企业人力资源部门发现员工的职业兴趣和能力特长,更理性地为员工做出职业规划或岗位选择；帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职2.结合测验结果解释具有各人格类型倾向个体的典型行为表现。答：测验的核心假设是人可以分为六大类，即现实型-注重现实利益、研究型-注重理论研究等等。3.测验是否能够准确测验测试者的职业倾向？答：准确，但不精确，毕竟人性是最复杂的课题，有诸多个例，无法研究透彻。4.如何根据测试结果来描述测试者的个人兴趣和职业倾向？答：测验的核心假设是人可以分为

7、六大类，即现实型、研究型、社会型、传统型、企业型、艺术型，职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。（2）卡特尔16种人格因素测验测验导读：（16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。答题情况

8、：答题认真、坦白。但是，有很多题目，自己也不确定该怎么答，都是凭第一感觉。测试结果详细报告：A.测验测评结果